華南師範大學，一個聲名顯赫的教育殿堂，我兒子曾在那裡度過了四年的大學生活，又連續兩年攻讀碩士研究所學生學位。專業是漢國文學，一個充滿着傳統韻味和文化底蘊的領域。我曾以為，他的學曆和專業将是通往美好職業生涯的敲門磚，然而現實卻殘酷得超出了我的想象。
畢業後，他投入了找工作的漫漫求職路，但三年的時間裡，卻始終未能如願。他在私立學校找過，公立學校也試過，考過公務員和事業機關很多次，然而都未能如願。他的月薪期望不高，隻是5000元，但連這樣的條件，也成了如此困難。我開始思考，這究竟是什麼讓他如此艱難地融入職場，教育的悲哀何在？
或許，問題出在教育的本身。現今的教育，似乎更多地注重的是知識的灌輸，而非實際應用能力的培養。我們的學子們在大學裡，被塞滿了各種理論知識，但卻很少有機會去實踐運用。漢國文學專業，更是如此。雖然充滿着文化底蘊，但在當今社會，對這方面的需求卻越來越少。而學校也很難及時調整課程，适應社會的變化。
另一方面，職場的需求也在不斷地發生着變化。傳統的崗位需求逐漸被新興行業所取代，而漢國文學這樣的傳統專業，在職場上顯得力不從心。私立學校或許更願意招收與實際需求更為貼合的專業畢業生，而公立學校，更多地受到政策和資源的制約，無法輕易招納新人。
更為重要的是，競争的激烈也加劇了教育的悲哀。公立學校的編競争難度之高可想而知，衆多優秀的應屆畢業生紛紛湧入，而名額卻有限。私立學校的情況也并不樂觀，雖然崗位相對較多，但求職者更是絡繹不絕。在如此激烈的競争中，即便是優秀的畢業生也難以脫穎而出。
教育的悲哀，不僅僅是個體的悲哀，更是整個社會的悲哀。我們的教育體系亟待改革，更多地關注學生的實際能力培養，而非僅僅是課本知識的傳授。同時，職場也需要更開放的心态，給予不同專業背景的人更多的機會和空間。隻有這樣，我們的教育才能更好地服務于社會，也讓更多的人受益于此。
我希望，我兒子所經曆的這段困境，能成為我們思考教育問題的一個契機。讓我們共同努力，為教育的未來鋪平一條更為寬廣的道路，讓每一個學子都能找到屬于自己的光明未來。