相比較高中，各層次學生都全力投入，即使學霸和學神也沒有學有餘力，國中卻更常見一些比較“懶”的學霸。
國中階段的難度，對于聰慧的孩子，并不需要很高的投入度，就能取得可以晉級決賽圈的成績，而并不需要全力以赴，而對于以勤補拙的學生，又可以通過投入度增加，彌補思維能力差距，同樣也可以成為學霸。
國中的學霸更為常見，但學霸钰學霸之間差距巨大，有極限透支潛力的，也有随随便便學習，甚至有點“懶”的學霸。
國中階段的難度設定，最主要是五五分流，這對于較為聰慧的難度，就不存在什麼難度，對于他們而言，一節課可以學懂的知識老師講解三遍，布置的作業看一眼就會，做起來既枯燥且沒有提升，而對于教育訓練班的各種模型，他們更加沒有興趣，說不出為什麼隻告訴怎麼做的教學方式，真正聰慧的孩子很抵觸。
他們看上去的懶不是真的懶，而隻是不需要像大多數雞娃一樣，用體力上的勤奮，去彌補思維能力的不足，他們懶在不願意做低效率的無用功，而這種懶的背後，是思維方式的勤，更願意思考而不是機械化做題，更注重學習效率，而不是單純的熬時間。
這些看上去比較懶的孩子，進入高中後成績往往突飛猛進，在于自主思維能力和學習效率優勢，開始集中展現，但大多數所謂國中學霸，或多或少依靠外力教育訓練，代替自主思維，依靠更多時間投入，彌補效率不足，進入高中以後，成績的滑坡同樣顯而易見。