2023年12月7日上午，在湖南省“最美擁軍人物”釋出儀式上，20名來自各行各業的工作者被授予“最美擁軍人物”的稱号。
長沙市教育科學研究院黨委書記王秋雲就是其中之一，也是長沙市教育界的唯一。
2020年7月，在長沙市教育局的安排下，王秋雲擔任中國人民解放軍國防科技大學附屬中學（以下簡稱“科大附中”）校長。在他的帶領下，科大附中僅用3年的時間，陸續化解了校舍改造更新、改善教師待遇、提升教學品質、穩固子弟生源等一系列曆史遺留難題，成功扭轉了持續多年的辦學困境，更解決了軍人的“後代教育”問題。
王秋雲形容，那是一段“激情燃燒的歲月”。但事實上，從參加工作起，王秋雲對教育就抱有滿腔的熱情和初始的熱愛。
因為熱愛，他隻要站上講台就充滿激情；因為熱愛，他的治校理念總是從師生的角度出發；因為熱愛，面對困難他從不畏縮；因為熱愛，即便離開教學一線，他也總想着為學校發展服務，為師生成長賦能……
在衆人看來，溫潤是教育的本态，但王秋雲卻認為，教育雖慢，但應不失熱辣滾燙。
“我的身份和經曆帶來了信任，那就不能讓他們失望”
在王秋雲的記憶中，與教育結緣，是順其自然的事情。
高中時，他就讀于茶陵縣第一中學，因為成績優異，得到了保送師範院校的機會。“我的性格挺适合教師這份職業。”大學畢業後，王秋雲順理成章成為一名人民教師。
熱愛教學，内心也渴望走近學生，王秋雲帶着這份原始的喜歡，深耕課堂，鑽研教法。由于教學風格鮮明，王秋雲得到了不少參加教學競賽的機會，從片區第一名到茶陵縣第一名再到株洲市第一名。2004年，剛滿33歲的他，因為業務能力突出，被破格評為中國小進階教師，他從鄉鎮到了縣城，甚至來到省會長沙任教。
2005年，王秋雲通過招聘來到長沙市長郡中學，“從班主任，一路擔任年級組長、教育處主任。”他的職責也從課堂教學轉向教育管理。
平台的變化，讓王秋雲的教育生涯出現了新挑戰。
當時，與長郡中學一路之隔的，有一所民辦學校，就是始建于1989年的長沙市培粹實驗中學（以下簡稱“培粹”）。
作為湖南省第一所公益性的民辦完全中學，培粹的辦學曆程走到2015年時，已經舉步維艱。“随着公辦高中的擴容，培粹招到的學生，基本上是考不上高中，又不想讀職校的孩子。而家長隻有一個要求，那就是孩子不學壞，拿到畢業證就可以。”王秋雲說。
2015年7月，受長沙市教育局的委托，長郡中學正式托管培粹，并将其更名為長沙市湘郡培粹實驗中學（以下簡稱“湘郡培粹”），由王秋雲擔任新校長。
但囿于生源困局，很多人認為，即便王秋雲來自名校，也無法短時間内扭轉社會對學校的印象。
“沒細想困難，隻考慮應該怎麼做。”王秋雲做事的風格像極了老家茶陵的那隻“鐵犀牛”——踏實、堅韌，但同時又很倔強。也就是那時，王秋雲定下了一個目标：3年後的聯考，湘郡培粹至少要有40人考上重點大學；國中部也要獲得老百姓的認可。
所有人都覺得，這是天方夜譚。且不說兩所學校教學底蘊的差距，光是生源品質就存在明顯差異。但王秋雲仍然努力尋找契機，把“名校”因素融入湘郡培粹的辦學實際中。
“王校長一來，就參照長郡中學的校服式樣，更換了學生校服。”在教育處主任吳星看來，這雖是一個細微變化，卻成效顯著。“身穿這樣的校服，學生心裡也以自己是長郡學子為榮，自豪感和内驅力一下子就調動起來了。”
在此基礎上，王秋雲慢慢将長郡中學的管理制度引入學校。
“為了不讓學醬油煙、嚼槟榔，每天放學後，學校的行政幹部全體出動，在校外的小巷子裡值守。學校還會請校醫開講座，展出健康知識展闆，列舉抽煙、嚼槟榔的壞處。”王秋雲說，抓正常也需要“軟硬兼施”，既有制度的限制，還有溫柔的勸導，“女生喜歡在校門外買零食吃，我們就會要求女教師從身心發育的角度，提醒女生吃地攤食品的危害。”
“以前在學校寄宿，沒人管，也從沒想過自己要成為什麼樣的人。”畢業生郝家興表示，學校實行長郡管理制度後，強調自主管理和自我限制，他一改之前松散的學習态度，給自己制訂學習計劃，積極向老師請教，逐漸找到了适合自己的學習方法。
除此之外，“名校效應”也是王秋雲提升教師精氣神的抓手。為了打造教師成長平台。他組織開展了“假期教師業務教育訓練”“開學論壇”“集團備課”“長郡名師課堂觀摩”“課題研究”“德育論壇”等一系列教育教學活動。借助長郡教育集團資源，加入國中課程中心專業發展共同體，為教師成長提供多元途徑。
2018年，王秋雲擔任校長之初定下的目标，見到了成效。
那一年的聯考，湘郡培粹大學上線人數有150多人，其中53人考上重點大學，實作了井噴式增長。成績公布的那一刻，學校會場上響起了雷鳴般的掌聲。
随後幾年，湘郡培粹的中考成績也十分亮眼，成為衆多家長和學生的首選目标學校。
王秋雲的執着，徹底改變了學校原有的面貌，讓湘郡培粹一躍成為市直中學裡的佼佼者。隻不過，勝利的果實還沒有嘗多久，他又接到了新任務，接管一所困難更大、沖突更突出的軍隊子弟校——科大附中。
“辦教育要精耕細作，辦學校要搶抓機遇，一鼓作氣”
2020年7月，現任科大附中校長、時任南雅中學校長助理的趙慧勇，在長沙市教育局的走廊上見到了王秋雲。當時，兩人同時接到通知，即将前往科大附中任職，搭班共事。
“在走廊上，我剛提出跟王校長互相加個微信，沒想到他第一句話是：我們先讨論一下招生的工作吧。”趙慧勇說，王秋雲的雷厲風行，既是他的做事風格，也間接反映出，這項任務的緊迫性。
2020年，長沙市釋放“公民同招”的招生信号，公辦、民辦一律不許擇校招生。當時，國防科大的子弟大多就讀科大附小，其對口升學的學校就是科大附中。但彼時，科大附中師生意志消沉，辦學條件簡陋，就讀的大多是外來務工者的子女，真正的子弟僅41人，且絕大部分在高中，國中子弟隻有8人。“公民同招”就意味着，子弟生再也無法通過擇校，進入擁有優質教育資源的民辦學校就讀。
子女教育，成了國防科大軍人們最大的顧慮，中央軍委對此十分重視。
在此背景下，湖南省委、長沙市委提出，委托長沙市教育局辦好科大附中，解決軍人的“三後（後路、後院、後代）”中的“後代”問題，讓每一位奮戰在國防科技一線的軍人，沒有後顧之憂。
這一責任就這樣落在了王秋雲的身上。
“這不是單純地治校，還牽扯到部隊背景和政治屬性。”身邊的親朋好友勸他，軍地協調的情況很複雜，不是普通校長能做好的，萬一幹不出成績，自己的前程也毀了。
可是，開弓沒有回頭箭。王秋雲做好了爬坡過坎、啃硬骨頭的準備。
“要服務好軍人的後代，首先要讓他們的孩子留在這裡上學。”王秋雲說，當初他們到崗時，小升初招生工作已經結束。他趕緊跟國防科大聯系，在一号院的營區召開家長會，希望能召回一些子弟學生。家長會上，他不僅自己上台宣講、解答家長學生疑問，還請來時任長沙市教育局局長盧鴻鳴，為家長講解優惠政策，當天就有73個子弟的家長報名要求回科大附中上學。
“不僅是招生，王校長在很多事上，都是身先士卒，他把對教師的要求，自己先做在了前面。”趙慧勇講述了一個故事，2020年開學第一天，學校食堂因設施老化，無法開餐。新學期第一天就遭遇麻煩，王秋雲急得滿頭大汗，不停地上、下樓找人處理協調問題。終于，食堂按時開餐了，就在所有人都松了口氣時，王秋雲還是不放心，自己跑到教學樓，一層一層地喊學生去吃飯。
日常工作也是。每天，他早上5點50分起床，6點40分必到學校。進寝室、督促學生起床，到操場、帶領學生跑操，站門口、迎接師生進校，巡教室、檢視學生早讀。到了晚上，他也要等到所有工作結束後，才離開學校。
帶着這樣的實幹精神，王秋雲決定趁熱打鐵，一鼓作氣解決科大附中的曆史遺留問題。
“第一，要解決辦學條件問題，當時學校的設施裝置還停留在20世紀80年代。第二，要解決教師待遇的問題，有編制的老師待遇低于長沙市标準，51.3%臨聘教師的工資要靠學校自籌。第三，要解決教師職稱問題，與地方晉級打通。”事實上，這一樁樁一件件，都不是王秋雲一個人能解決的。但是王秋雲擅于抓住機遇，他力促國防科技大學和長沙市教育局簽訂《雙擁共建架構協定》的落地實施，向國防科大争取資金，解決上述問題。
“過去十年，國防科大投入不到1000萬，而這三年，已經投資了一個億。”在王秋雲的推動下，科大附中改造了道路，新修了操場、運動場和地下停車場，添置了先進裝置，教學裝置從最簡單的一體機，直接升格為平闆教學。
“2021年3月，中央軍委福利局主要上司帶隊來考察，王校長在會上強烈呼籲，要求老師的職稱要跟地方同步。”副校長肖謙益解釋說，由于科大附中教師屬于軍隊職工編制，晉級标準滞後于地方政策，導緻科大附中教師的職稱工資遠遠落後于地方教師。而那次呼籲，促使了軍地職稱評定通道的疏通。另外，王秋雲還為臨聘教師争取利益，他們的工資也由國防科大托底，實作了同工同酬。
“3年的時間，學校發生了翻天覆地的變化。”盡管内部還存在一些沖突，但老師們一緻認為，是王秋雲穩住了陣腳，讓大家看到了希望。
“為軍人做點事，是每個中國公民應盡的責任和義務”
“截至2023年9月，學校的子弟生從3年前的41人增加到現在的571人，國中部95%的子弟都留在了科大附中。”穩定的生源并不代表優質的教育，做了30多年的教育，王秋雲自有一套人才培養理念，但如何培養這群“軍娃”，是他需要着重思考的。
“去了科大附中後，見到了很多軍人。他們有的常年出差，工作在祖國的邊陲。有的深耕科技前沿，必須隐姓埋名，即便為國家做了巨大貢獻，也不能被宣傳和報道。”被軍人優秀事迹和犧牲精神深深震撼的王秋雲，決定要在辦學理念和教學品質上，打造與國防科大相比對的科大附中。
“王校長來到科大附中的第一次行政（擴大）會議，是在國防科大校史館開的。”盡管這間校史館去過很多次，但肖謙益對那次會議仍記憶猶新，“館廳很大，我們十幾個人站成一排，聽專人講解館内的軍事裝置。老師們也受到了感召，感歎祖國的強大。”
那是一次動員，也是一次洗禮。“在科大附中的校園裡，我們就是要學習發揚軍人特别能吃苦、特别能戰鬥、特别能奉獻的精神。”王秋雲還提出口号“輝煌，我們共同創造”以提振教師士氣，突出他們身上的使命。
要擺脫“溫水煮青蛙”的日子，是有些畏難，但老師們更多的是感到興奮。就拿資訊化教學來說，以前科大附中的老師在外聽課，十分羨慕這些先進技術。學校在引進平闆教學後，老師們積極參加各種教育訓練，學習如何以開展資訊化教學和打造智慧課堂來提升教學品質。
“以前學校太封閉了，其實隻要打開一扇窗，老師們都是積極追求進步的。”針對提高老師的教學水準，王秋雲把政策運用到了極緻。簽訂《雙擁共建架構協定》後，他邀請長沙市教科院專家、長郡和雅禮教育集團的名師來校授課，組織校内骨幹教師、優秀班主任開展經驗分享和集體課例研究，實施“青藍工程”師徒結對幫扶活動，開展青年教師講題比賽、說課大賽，為青年教師搭建了成長的舞台。
在王秋雲的争取下，科大附中成為長沙市教科院唯一一所基地校。一些市級大型教研活動、名師工作室的活動，中、聯考的分析，都有專家來校聽課指導，甚至學校老師還承擔了市教科院的活動或課題，能力得到了鍛煉。
在學生培養方面，王秋雲提出了明确的育人目标：“軍娃”有“軍味”，要在科大附中打造濃濃的“軍文化”和“科技文化”，讓“黨旗紅、國防綠、鳳凰金”在校園裡熠熠生輝。
就讀于八年級的學生李牧遠表示，“走進軍營”是他最喜歡的活動。“七年級的新生軍訓，就是在部隊開展的。軍營裡紀律嚴明，行為舉止要規範，在這種氛圍中，我對未來的生活和學習也更加有規劃。”
李牧遠從小就喜歡實體和計算機，科大附中恰好給他打開了新世界大門，可以近距離與高科技面對面。“平時，我們隻能在圖檔或視訊裡看到無人機和無人車，但學校居然把實物放在我們面前，還讓我們親手操控，太酷了。”
“國防科大就是一個巨大且高端的資源庫，我們理應要充分挖掘。”在王秋雲的努力下，校園裡的“軍文化”“科技文化”氛圍越來越濃，學生不僅參觀了國防科大校史館、軍旅文化展示廳、前沿科技成果展示廳，還與英雄航天員景海鵬暢談航天科技夢……這些，不僅磨煉了學生的意志，也增強了他們的報國情懷，激發了他們刻苦學習的動力。
3年的時間，科大附中的學生先後獲得第十五屆宋慶齡獎學金、湖南省第十四屆運動會遊泳全能金牌、長沙市優秀青年科技創新人才等榮譽，學校也獲評全國國防教育示範學校。
“王校長給我們每個科大人‘送’了一套學位房。”盡管這是一句玩笑話，但事實上，如今的科大附中煥然一新，在國防科大的民生實事網絡滿意率調查中，軍人們對教育的滿意度，從之前倒數第一躍至順數第一。
随着科大附中邁入高品質發展軌道，2023年9月，王秋雲履任新職，擔任長沙市教科院黨委書記。離開的那一天，在長沙市教育局的見證下，他從國防科大校長黎湘的手中，接過“為附屬中學雙擁共建作出突出貢獻個人”的獎杯和獎狀，接受了科大附中“終身榮譽校長”的聘書。
王秋雲說，他教育生涯的前段，披荊斬棘，之後雖然離開教育一線，但也不妨礙他為教育跋山涉水，“因為，教育永遠需要熱辣滾燙”。
原文刊發于《湖南教育》2024年6月A刊總第1279期
來源：湖南教育