教育實習總結

一、 以實習老師的身份來到奉城高中

光陰如箭，一眨眼已經到了大四的教育實習階段。一直夢想着能成為一名教師，這次以實習老師的身份來到奉城進階中學進行為期三個月的實習，對我來說充滿着欣喜與緊張。經過這三個月的實習，我感覺自己收獲頗多。

起初的一段時間，我和另一位同專業的同學主要還是聽課。因為我們學科有三位老師，是以三位老師的課我們都盡量每節課去聽，更多的接觸學生、接觸課程、接觸教學。除了聽本專業老師的課，三位老師也建議我們去聽聽其他學科老師的課，盡量多學習、多準備，争取之後的教學能給學生一個不錯的課堂。因為聽課的過程是切身體會課程的教授效果的一個過程，是切身感受教師的教學能力的一個過程。相同的内容，不同的老師來上，班級會呈現出不一樣的教學效果，哪怕是同一個老師在不同的班級來上，學生的上課狀态也會有所差異。

聽課是一個很好的學習過程，學習老師對于課堂的掌控力、在課堂上教學方法的應用、如何設計教學活動進行師生互動等，在聽課的過程中積累經驗，為自己之後的教學設計打下基礎。

二、 當老師要學會抑揚頓挫

作為一個女生，在講課的時候如果不注意提高音量，我的聲音一般不是很響亮，加上我一緊張國語就容易不标準，坐在最後面的同學可能就聽不清我講的内容是什麼，而我的指導老師也指出我的聲音有點輕，會影響後排的聽課效率，在這一點上我是需要多加注意和改正的。

此外，因為平時生活中說話也不會刻意去練習抑揚頓挫，是以我在講課的過程中，會容易遺忘掉這一點。指導老師也指出教師的語調如果不夠抑揚頓挫，這樣的課堂學生上起來會很覺得枯燥，沒有激情，學生的注意力就容易發散。在這方面也是我應該要多加注意的，我會在之後的講課過程中時刻提醒自己提高音量，注意抑揚頓挫！

三、 課堂巡視有“奧妙”

讓學生在課堂中完成一些小練習或進行一些小組讨論活動，是教學過程中非常普遍的一個環節，也會在同學們做練習或讨論、交流的同時走下講台，巡視、環顧同學們的完成情況。

同時，指導老師也告訴我，課堂的巡視是進行師生互動、生生互動的一個很重要的環節。在讓學生完成小練習的巡視過程中，不僅僅是看學生是否完成，更重要的是找同學是否有做錯，做錯的典型原因是什麼，并對其展開分析才能讓大家引起注意，避免犯同樣的錯誤；而在環顧小組的讨論情況時，可以适當參與到學生的小組讨論當中，引導學生積極讨論、交流，鼓勵、肯定學生表達的想法，當學生受到一定的肯定之後，就會更有信心去回答老師的問題、配合老師的上課。

四、 把所有思考機會留給學生

上課的過程不僅僅是交給學生學科知識的過程，在教學的過程中也要注意培養學生發現問題、探究問題和解決問題的能力，培養學生合作交流、語言表達的能力和資訊共享的意識，培養學生自主學習、自覺學習的習慣。

指導老師也在聽了我的課後，告訴我在上課過程中，因為學生性格腼腆不夠積極回答問題，有時我會出現“搶答”的情況，沒留足夠的時間讓學生思考回答，就已經習慣性的将問題的答案和知識點自己說出來。更好的方法還是應該把回答問題的機會留給學生，留足夠的時間讓同學多思考，學生是學習的主體，教師作為引導者，引導學生去思考才是老師應該做的。

五、 用最清晰準确的語言對待課堂

經過一節節課的試講，三位指導老師也都很認真的幫我聽課，也是以發現了一些我需要去注意的小問題。 在課堂的教學過程中，我的有些教學語言并不是很清楚和明确，有時候沒有講清楚我的問題和要求，學生就沒法及時給我一個很好的回報。比如說讓學生看書時應該要具體到第幾頁第幾段第幾行，而且讓學生帶着問題去閱讀課本，學生才會對知識點有一個更深刻的了解和印象。有時候是提出的問題沒有考慮到學生的知識水準，學生就不敢回答或是回答不出我想要的結果，也容易讓學生産生這節課很難的心理。有時候是無意義的問題過多，或者沒有條理的教育語言會影響到學生對知識的吸收。

這些問題，都是我以後在課堂上要多加注意的。我也相信通過不斷的練習和充分的課前準備，能鍛煉自己在課堂上使用最清晰且準确的教學語言，讓學生能夠聽得懂，聽得明白。

六、 總結

經過這段時間的學習，我認識到了理論與實踐相結合的重要性，也明白了上課的過程不僅僅是交給學生知識的過程，更是檢驗老師自己的教學設計是否合理的一個過程。很多時候，老師在備課時做了充分的準備，設計很多比較新穎的教學方法、教學活動，設想了學生可能會有的反應和回答，然而這與在上課過程中學生所展現出來的反應總會有所差異。是以隻有真正走上講台才是真實的檢驗教學設計是否科學合理的辦法，也是最快提高自己教學技能的方法。

實習是一次鍛煉的機會，一節節課的試講，讓我認識到老師在課堂上能否發揮自如，能否與學生進行有效的互動，都離不開到老師良好的教态和充分的備課。真實的課堂，切實的感受，也更容易發現自己很少注意到的細節問題，這些問題的及早發現，并在指導老師的指導下得到有效的改進，對我今後的工作來說有着很大的幫助。

實習期間，指導老師們給予了我很大的幫助，無論是課前對教案的設計，還是課堂試講之後，都很有耐心的分析、指導我的不足之處，将自己多年的教學經驗拿出來與我分享，因而，我學到了許多技能。我從一個沒有任何授課經驗的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師，到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切離不開自己不斷的學習和努力，也離不開老師們的指導和幫助。

三個月的時間轉眼即逝，在這三個月中我學會了如何合理設計一節課和如何管理好一個班級，在為人處世方面也有所提高。總之，這次是實習是一個不斷提升自己的一個過程，是非常充實且有意義的一段經曆。