熱搜上“美院畢業展作品”事件引衆怒：毀掉一個孩子，做這件事就夠了

精讀君

2024-06-28 11:16

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01

适逢畢業季，各大美院的畢業展堪稱“神仙打架”，不少家長也會選擇帶着孩子去欣賞展覽裡的作品，感受一下藝術的熏陶。

畢業生的作品能夠得到更多人的欣賞，家長和孩子也能陶冶情操、寓教于樂，這本來是一件很好的事情，可畢業展中發生的一些事情，讓人無奈。

中國美術學院王夢羽的畢業作品，是一個模拟“家”的藝術布景，景中有一桌麻将，均由黏土、納米膠等材料，一粒麻将花費三四個小時，她與同學一起花了幾個月手工制作而成。

圖：@X

作品一經展覽，觀衆都很好奇，無論是大人還是小孩，都有人伺機上手捏捏，盡管有志願者們維護秩序，作者有時也會在現場；盡管旁邊還赫然張貼着“禁止暴力破壞，損壞罰款”的智語，但也沒能防住。

短短六天，一桌麻将全被觀衆捏得不成樣。

圖：@X

憤怒的作者最終無奈接受作品無法再修複的現實，她幹脆把作品原來的樣子列印出來粘貼在展覽現場，并把自己的作品改名為《麻将·教育》，簡介裡寫着：

“二次創作的作品，由作者和一部分觀衆共同完成。”

任誰看了都覺得諷刺。

除此之外，還有很多被毀壞的各個院校的畢業作品。

作者用502膠水粘住的鍵盤，被觀衆摳爛了；

圖：@馬上好

一輛看起來很有趣的自行車哪哪都貼着“壞了”的字樣，作者在牆上貼着掃碼看視訊的提示，因為“壞之前确實挺好玩的”……

圖：@guyi

許多作品都被貼上“損壞嚴重”的辨別，有的作者還可以盡力修複，有的幹脆被毀壞到不能複原了。

這本是一場藝術的交流，結果卻如此收場，未免有些太可惜了。

02

被毀壞的麻将，讓我想到上海玻璃博物館曾經遭遇的一次展品被損壞情況。

早在2013年，一件名為《天使在等待》，形态是一雙天使翅膀的藝術品在上海玻璃博物館展覽，它同樣遭到闖入這裡的小觀衆損壞，直接導緻四分之一的翅膀徹底消失。

由于特殊工藝，局部損壞無法修複，博物館幾經思量，決定将藝術家重新命名為《折》的展品繼續展覽。

圖：@栗栗子會發光

展品旁邊，加設了一方螢幕，專門播放監控中展品被破壞的過程，循環播放。

上海玻璃博物館希望以這樣的方式，警示觀衆也警醒自己，并且以此喚醒觀衆的文明參觀意識和對藝術作品的尊重和愛護。

需要悉心保護的藝術品，毀于小朋友的玩鬧，未免過于可笑。

我們能了解小孩子好奇心旺盛，不知輕重也在所難免。

但藝術展不是遊樂場，家長作為監護人，有義務規範孩子在公共場合的行為，發現孩子有侵害他人人身、财産的舉動時，不加以及時制止，就是家長的失職。

可是有些家長甚至還“以身作則”，做一些不文明的行為，很多事情告訴我們，“熊孩子”的背後，大概真的都有着“熊家長”。

03

廣東博物館曾收到一封投訴信。

信上抱怨從業人員管太多，不讓在博物館裡面吃東西，不讓孩子跑。

“不讓孩子解放天性嗎！！！跑怎麼了跳怎麼了，碰恐龍又怎麼了！！！不行嗎！！！”

還理直氣壯地問：“觀衆不是上帝嗎？孩子就不是嗎？！”

家長都這麼想，還能指望他規範孩子的行為，灌輸正确的是非觀嗎？

年幼的孩子還沒有明辨是非的能力，他們看到自己的爸爸媽媽不遵守規則、到處亂碰，就會覺得這麼做是沒問題的。

孩子就是家長的一面“照妖鏡”。

孩子的行為，也能看出家長的素質。

本身就不文明的家長，是教育不出文明的孩子的；品德高尚的父母也會讓孩子在耳濡目染下成為一位品德高尚的人。

正如李玫瑾教授曾說的，在心理健康中，真正影響人的是人格。

它的來源不在于認識活動、意識現象和情緒表達等日常的積累，而來源于早年養育。

她提出在孩子三歲的時候，就要學會對孩子說“不”：

有父母曾問我，孩子老要跟我鬧，還威脅去跳樓，怎麼辦啊？能怎麼辦呢？這是家長一直慣，慣出來的毛病。

在孩子小的時候，就要讓他知道，這事不行就是不行。不能以鬧來解決問題，要學會妥協。

她舉了一個例子：

如果一個孩子哭鬧，你就把他抱到房間裡，給他個小闆凳，關上門，對他說：“要哭就哭吧，但是你是不對的。”

等孩子哭完，給個熱毛巾幫他擦把臉，問他：“還哭嗎？還哭我等你。”

這時候他就知道了，鬧是沒有用的。

李玫瑾說，不要小看三歲說不，鬧是一個很糟糕的性格問題，關乎修養。

父母所有的過度袒護、無限退讓、一味縱容，都是在把孩子推向一個錯誤的深淵裡，越陷越深。

04

無數事例告訴我們：有教養的孩子背後站着有修養的家長，熊孩子的背後往往站着不合格的家長。

良好的言傳身教下，并不會有什麼熊孩子。

為育人先育己，先讓自己做個有品格的人，才能養育出一個有品格的孩子。

正如人民網曾發表的一段話所說：

“愛子，教之以義方。”父母愛子，就應當用做人的正道加以教導。

家庭教育最重要的就是品德教育，是如何做人的教育，為人父母者要在文明教化上身體力行。

立德方能樹人，幫孩子扣好德行這粒扣子，才是真正“為了孩子好”。

共勉。

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