教育一直是深圳乃至全市家長關注的熱點。現在，隻要有關于深圳教育的消息，深圳家長們就會嗡嗡作響，甚至最後撕碎他們的心肺。
因為在教育資源匮乏的深圳，1970年代、1980年代的口号"不再有苦孩子，不再有差勁的教育"，不僅沒有走出過去，反而更加如此。
深圳教育資源短缺，不僅指學位差距的存在，或沒有土地建學校的尴尬，更是指高素質教師的稀缺和缺乏先進的教育管理理念。這種軟實力的缺乏不是單方面的，甚至不是全方位的。
它被稱為"一所好校長，是一所好學校"。校長是一所學校教育理念的代言人，也是許多普通學校"逆襲"的關鍵。在當下追求學位"補"的過程中，深圳校長的重要性更加不言而喻。難怪深圳的許多學校近年來一直以"每年數百萬美元"吸引校長。
回顧深圳的曆史，全市校長在深圳教育的發展中一直扮演着重要的角色。此外，如果回顧深圳高校和中國小知名校長的經曆，也會發現深圳校長一直是一個"不一樣"的群體。
01
說起深圳的發展，離不開一個關鍵詞"改革"。事實上，深圳很多學校的成功可以歸功于校長們的改革精神。
最著名的例子是深圳大學。
深圳大學原校長張秉功的一系列改革舉措尤其令人難忘。他的改革圍繞着"學生"。
章節必須工作
那一年，張秉公看到了大學教育中的諸多問題。例如，關于學生評估的問題。
"一個胖子自己就是不能在幾分鐘幾秒内跑完1000米，不是畢業了嗎？""在國外，畢業證書和學位證書已經是兩個證書合二為一，既然是一種學習能力，符合标準，為什麼學生因為沒有學位證書而找不到工作而很難？"
為此，張秉公發起了大量"大衆教育新嘗試"。例如，深大學生不必達到體育教育标準，隻要參加體育俱樂部通過考試，科目不合格不需要重新測試，而是要重新檢查，因為政策規定三個科目不能獲得學位證書，沒有"大學語言"， 但文科學生必須閱讀"科學史大綱"，理科學生必須閱讀"曆史與哲學的通論"......
此外，張碧剛還認為，目前大學老師已經"高高在上"，與學生之間"脫節"。他感歎道："如今的大學師生關系更加疏遠，下課後老師帶着錢包走開。"
看到這一現象後，張碧剛打開了一個特殊的"校長信箱"，直接與同學們交談。學生可以在有任何問題時通過電子郵件向他們發送電子郵件。
沒想到，當"校長信箱"打開時，張秉功收到郵件的内容遠遠不止是學校管理上的問題。例如，有些學生問他們是否應該養貓，有些學生問如果關系失敗該怎麼辦，有些學生發電子郵件讨論變性手術......
當然，一旦收到學生的郵件，張秉功一定會認真回信。通過"校長郵箱"，張秉功培養了一大批"粉絲"。
2007年，一則關于張碧剛的消息也震驚了全國教育界。
當時，一位深大學生寫信給張秉功，向他抱怨：有銀行招聘，應聘者必須來自"211工程"大學，結果就是自己注冊資格。
張秉功回信安慰：銀行招聘人員素質低，不在乎。第二天，他要求學校财務部門提取學校在銀行的所有存款，如果不改變，他呼籲2萬多名學生的父母把銀行裡存在的所有錢都拿出來。是以，參與其中的銀行很快修改了他們的招聘公告。
這個消息一出，立刻就在網上掀起了一股狂潮，張碧剛也被網友稱為"最牛校長"。
事實上，申達一直以其自由和平等的學習風格而聞名。毫不奇怪，這樣一位"最牛"的校長竟然出現在深圳。
除了深圳，深圳的另一所學校也充滿了革命。
1992年，深圳提出成立學校，培養一大批高素質的技術應用型人才。後來，深圳職業技術學院的前身成立于1993年。
深圳職業學院的第一任校長是于仲文。作為深圳大學黨委副書記，他明白，雖然和深圳大學一樣，深圳職業學院想要成功，但必須走一條截然不同的道路。
缗忠文
在建校之初，绯仲文就明确了深職業學院的地位：培養出擅長工程制圖的"灰領"人才。
從他确立的職位來看，人們顯然可以看到與傳統大學教育不同的"務實"精神。這種"務實"的精神展現了從學生的實際需求出發的理念。
翟仲文認為，從深職業院校走出來的學生，必須是具有較強專業能力和較強動手能力的實踐人才。開學之初，為了培養學生的動手實踐能力，在資金最困難的時候，深職業學院還斥資8萬元"巨款"購買電腦設計軟體，讓學生掌握電腦設計、繪圖的技能;
正是因為中國"實用主義"的精準定位，深職業學院，甚至作為職業教育的"後來"，讓深職業學院的模式在全國各地開花結果。
在深圳前總統的努力下，深圳的教育一度成為全國的典範。
02
當然，并非所有在深圳進行的教育改革都是一帆風順的。許多校長在改革方面也遇到了很大的阻力。
同樣作為教育改革的前沿，與深圳相比，深圳的另一所大學，改革之路就沒那麼順利了。
南方科技大學的第一任校長是中國科學技術大學前校長朱青。2009年朱青上任時，提出了"自學、自學、脫位"的口号。
朱青
在一些人眼裡，朱青的口号有點過于理想主義。
例如，在自我錄取方面，朱慶旭提出了631招生模式。即按照"60%的聯考成績和30%的南方大學考試成績，10%的高中學業成績"的組合錄取模式。這種做法相當于對聯考制度的公然挑戰。
此外，自授予學位的模式也會讓南方科技大學在人們的認知觀念中找不到一席之地。雖然南方科技大學是一是以科研為導向的大學，但很多家長擔心，如果孩子在南方科技大學不從事科研，未來找工作不會被招聘機關認可嗎？
終于，在2014年，朱青在重壓下離開了南方科技大學。有人認為他的改革失敗了，因為自2012年南方科技大學成立以來，朱慶軒放棄了"自錄取、自學、去行政化"的标準。失去了辦學的獨立性，朱青的改革夢想自然是"南科夢"。
但事實上，朱慶的改革還是有影響的。例如，631招生模式不僅存在于南方科學大學，而且現在越來越多的大學開始采用這種招生模式。未來，南科大學仍将是深圳大學改革的"試驗場"。
排除大學，說到最具争議的中學校長，大概是深圳中學前校長王偉。
在2002年成為深圳大學校長之前，王先生是北京大學的副校長。校長的治理理念是獨一無二的。他認為學生不是負責人 - 隻有學生最了解他們，是以應該允許他們選擇他們在學校做什麼。
在深層次上，王偉實施了課程改革方案，采用導師制、班制，豐富了學生的課外活動。當時有人說，深藏在裡面就是"羊群管理"。
王維
王曾經說過："考驗隻是追求一個結果，不是三年做這個事情。做的時候你不必害羞回答，高三就是要考，不敢承認。高一、高二也不敢放手，高一、高二不為聯考，憑什麼整天去學習聯考的科目，學生有什麼興趣都不能讓他玩吧。"
他還評論了中學生墜入愛河。他說："學生墜入愛是愛，學習就是學習，我認為如果掌握這一點，就沒有影響。就像吃東西對睡眠有影響一樣嗎？"
他也認為，墜入愛河對學生來說也可能是件好事："現在學生的愛其實是一種幫助愛的經曆，是一種非常寶貴的人生經曆，也是學生成長的一部分，教學生如何認識别人，了解别人。"
王琦的教育理念，在當時很多家長看來是"轟動一時"的。在課程改革之初，由于深中考生聯考成績下降的局面，王偉也被家長"圍攻"。有家長說，"我甯願把孩子送到深圳高中嚴格管理，也不願讓孩子在王偉的手中深陷其中。"
然而，事實證明，深淵中的自由之風并沒有阻礙學生的考試。一段時間後，深圳應聘者的成績不再下降，而是屢次成為深圳大學的"領頭羊"。由此可見，孩子不僅在高壓教育中拿到了良好的考試成績。
在王琦的統治下，崇尚自由學習風格的深淵，被打造成了"金色的招牌"。越來越多的深圳學生為了實作深海的夢想而努力學習。
2010年，王全璋離開深中，回到北京大學任校長。從那以後，很難看到像王偉這樣思想開明的深圳校長。
03
與1947年建立的學校相比，深圳另一所學校的出現也是一個裡程碑。可以說，這所學校是深圳教育發展的一個縮影。她是深圳實驗學校。
當然，深圳實驗學校不是一所學校，而是包括從幼稚園到高中的一系列學校。
1984年，這位41歲的老人辭去了上海一所著名學校的工作，南下深圳，參與深圳實驗學校的成立。
就像黃金一樣
從開學以來，金式一直強調素質教育的重要性，讓學生全面發展。
他強調學生優質教育的例子不勝枚舉。
早在1985年，學校就認識到天文活動對學生科學教育的重要性，就購買了一台日本制造的110牛頓望遠鏡，讓學生即使在非常困難的經濟條件下也能觀測哈雷彗星。
1991年，為了培養學生的個性和想象力，将陶藝課程設為一門獨立的學科。
此外，很久以前，實驗學校開始組織各種社會實踐活動。例如，學校将組織索普特人去井岡山，與農民一起吃飯和生活，了解革命的曆史。
說到素質教育，靳說，素質教育首先要展現"以人為本"，要尊重學生，特别是尊重學生的差異。
"我們經常把學生看成是知識的容器，是解決問題的機器，是可以設計的産品，是精确制導飛彈，是你可以訓練學生的樣子。這并沒有考慮到學生是活生生的人，他作為活生生的人要尊重。"
自20世紀90年代末以來，深圳出現了"教育狂潮"。許多學校倡導"清北夢"，即清華大學入學是一種至高無上的榮耀。是以，為了保證高等教育的傳遞，各種奧運班級、特殊班也很受歡迎，如果哪些家長不報名參加教育訓練課程，就會被當成怪胎對待。
對于這種現象，正如黃金所說，它反映了社會的浮躁。這種浮躁帶來快捷又快的好處，隻會導緻父母失明。
黃金是非常有遠見的。因為，今天的學校快速成功和家長的盲目性越來越嚴重。
然而，在金茹實驗學校校長職業生涯的後期，實驗學校的發展與他最初的想法背道而馳。這可能是他無法預測或不想看到的。
起初，深圳沒有"學位房發燒"的現象，但在大約零年的時間裡，實驗學校已經開始開辦"私家班"。
當時，"民營班"一年的學費在2萬多元，普通勞工一個月的收入隻有幾千元。然而，在實驗學校要開辦"私家班"的消息傳出後，"私家班"卻受到熱捧。
很多家長說，他們讓孩子讀"私課"，也就是看中了"實驗學校"的品牌，認為孩子進入實驗學校就能變得"有品質"。也就是說，實驗學校素質教育的概念也是作為商品出售的。
2003年，深圳市實驗教育集團成立。人們沒有想到的是，這一舉動，比如任期内的舉動，會對深圳的教育部門産生巨大影響。實驗學校之後，各大學校都成立了"集團"，編纂、合并其他學校，頗有"土地為王"的感覺。
或許，學校集團的初衷是整合教育資源，最大限度地發揮教育的力量。然而，在深圳，以學校分組為主導的教育"品牌化"已成為不可逆轉的趨勢。
如今，隻要有名校卡，家長們往往會蜂擁而至，不再在乎學校有什麼教育理念，是否适合自己的孩子。
砸錢已經成為深圳父母的"傳統技能"。
曾幾何時，"一次人生"的流行觀念在父母圈子裡很流行，但現在卻演變成"一套可以終生"的觀念......
04
在深圳，一旦出現"性格失常"的校長，必然會引起校長與家長之間的一波血争。
也許這是因為父母太焦慮了，他們的焦慮往往會使他們失明。
他們一直在與一種自我沖突作鬥争。他們不信任任何校長，他們希望自己的孩子上學，校長可以遵守規則，什麼都不做，但他們也希望，在校長的帶領下，他們的孩子可以提高成績，飛......
其實，深圳的家長們焦慮不安，真是奇怪。因為每個校長的教育理念都不一樣。無論如何，作為一名專業的教育工作者，校長必須比家長更了解學生需要什麼。
例如，那些"偏僻"的深圳校長有一個共同點，那就是他們關注學生的"自我"。
正如法國教育家盧梭曾經說過的那樣，教育不是讓孩子"完美"好人，而是讓他們獨立。
許多深圳校長看到了這個問題，知道學生需要"自我"。其實，所謂素質教育，其實就是"自我"的問題，隻有懂得人有"自我"，人才能了解自己的需求，朝着自己的目标努力。
曾經，深圳的一所"名校"是由"世界外"的校長們建造的。當時，他們堅持"以人為本"的教育理念，發展獨立學生。
正是因為這些名校，這些"偏僻"的校長，以及一大批獨立白手起家的深圳學生，才有了不一樣的深圳今天。
資源：
新華社《深圳大學校長張秉功：教育改革不是校長在打仗》
《京報》《尹仲文：深職業學院從無到有15年走進"職業教育旗艦"。
知識淵博的"南方大學改革：沒有失敗者的實驗"
唐先生說，"中國'最有争議'的校長，一手創辦了兩所高中，卻被家長們共同抵制！》
《南方都市報》稱，"深圳實驗學校首任校長金式現在上午去世，41歲，在6平方米的房間裡打造了學校。
《中國教師雜志》，優質教育是"以人為本"
産品：深圳客座編輯部
主筆：張偉
編輯：張偉