小二，溫思程，是我姐姐的兒子，現讀中心國小一年級。他個性開朗、活潑、好動，有時性格蠻剛烈的，是個難搞的對象。在家，家人送他個美稱“阿牛哥”。頑皮的家夥，牛得要死。要想讓他能坐在教室安安份份地學習，恐怕是件困難的事。是以，每次看到他班的老師，我心中倍感歉意。現在，一個學期快過去了，不知道他在這個學期裡收獲到了什麼呢？記得段考時，他國文得了93分，數學得了100分，得了獎狀呢！真替他高興！可是，他鬧事的本領也不小，會和同學打架，會說髒話，會上課不專心……這讓我很是頭疼，因為我不想他變成那個樣子，對他可是嚴格要求和管教的。于是，怎麼樣才能讓他懂得如何學習，愛上學習，改掉他身上的壞毛病？這倒是個難題。
有一天放學回到家中，他閑着無聊，然後，就來找我玩遊戲。他說要我和他玩石頭、剪子、布的遊戲。順着他的思路，我忽然靈機一想，就答應他了。不過，我有個條件，誰赢了誰出題來考對方。沒想到他居然很爽快地答應了。太好了，就這樣，我和他玩起了有點幼稚的遊戲。每次我赢了，我就會出數學的計算題，有個位數加減法，也有兩位數加減法。每次，我們都玩的很開心。有時，就算我設了個小機關（變換出題的樣式），他也能依葫蘆畫瓢來反問我，太棒了。這下，我可能将出題的範圍定為後半學期的内容，考一考他，不僅檢驗了他的學習情況和掌握知識的度，而且鍛煉了他的思維能力和應變能力。最主要的一點，他在我身邊，至少沒有去搞破壞，心安了。（因為我很怕他搞破壞的）有時，他要是不太聽話，放肆起來，如果我說不和他玩這個遊戲了，他就會變聽話些，這讓我有點竊喜。現在，他要是看到我，準會找我玩這樣的遊戲了。可是，我卻不能如他所願，因為其他的事。經過一陣子的觀察，他從開始到現在的表現讓我陷入思考。
一個五歲的孩子，他想要的世界是怎麼樣的，他對人對事的想法又是怎麼的？他在這個年齡裡應該如何讓他懂得他要做什麼？怎麼做？為什麼這麼做？面對，他一些不妥當的行為，應該采用什麼樣的教育方式才是最有效的？
五歲的孩子，好動性很明顯，自控極差，就像小二。從目前看來，對于一年級的小朋友都是具有共性的。除了佩服一年級的老師外，我從小二身上總結了些看法：在學習過程中，要想激發學生學習的積極性，必須得從做遊戲下手。在教學中融入遊戲，或者是将遊戲帶入教學，合理設計課堂教學，我想應該會取得一定效果的。而遊戲的要求一定要簡單易學的，相信小孩子的模仿能力那麼強，應該容易掌握的。
小二在成長，期待他的不斷進步吧！