有一次，記者詢問國際數學大師陳省身當初為什麼選擇了數學，陳省身回答：别的都不會，隻好做數學。無獨有偶。另一記者采訪著名畫家黃永玉，問他當初為什麼學畫，他的回答也是：别的什麼都不會，隻好作畫。但是，如果現在人說：“我隻會xx科，别的什麼都不會。”那麼他不會成為大家，而會失業。
其實原因很簡單：中國的教育制度要求是全面發展，小升初三科，中考七科，聯考六科，誰敢偏科？中考考不好沒有好高中上，聯考考不好沒有好大學上，沒有好大學沒有好文憑，沒有好文憑沒有好工作，沒法賺錢積累資本沒法創業，結果——失業！現在這個社會大學生已經不稀罕了，名牌大學大學生也不少，偏科怎麼和他們競争。舉一個例子，我國的大數學家華羅庚，國小時連漢字都寫不好，别人都認為他是個廢材，但一位老師獨具慧眼，發現了他的數學天賦。如果不是那位老師慧眼識英才，我估計現在的我還不知道華羅庚是何許人也。我不敢想象，中國發展這麼多年有多少人才就此埋沒。
學生想長大之後有個好前途，安安穩穩過日子；家人想孩子長大以後平平安安即可。這樣那樣的原因使得天賦不能被挖掘。正像韓愈的《馬說》中所寫道，“世有伯樂然後有千裡馬，千裡馬常有而伯樂不常有”、“飼之不以其道”，現在的社會使得千裡馬的千裡之能得不到發揮，有天賦之人無法得發展。
當今世界比的是科技比的是人才，中國有着世界上最多的人口，卻隻有數量不成比例的人才。人才創造财富，物質基礎使得人才有更好的發展餘地。我國現在相對落後，物質基礎薄弱，加上現在人才的挖掘效率隻能形成一個惡性循環——人才挖不出，社會發展不了，社會發展不了沒有物質基礎，人才又不好挖。有天賦的人的培養需要時間和金錢，但現在的人們隻是剛剛能夠解決溫飽，先前還不是那麼多。中國的富翁就那麼一些，誰能支援你，培養你呢？物欲的社會中，利益決定不少東西。别人在你身上投資，收獲不到利，我想投資人也會三思而後行。再說投資一個引來千千萬萬，那麻煩就大了。
上高中了，學習的難度大了，不像以前那麼從容了，文科差點以前還好說，現在……難辦。但老師天天說學習不應該有短闆，不能瘸腿，應全面發展。難啊，有這樣的現狀是條龍你得給我我着，你在天上飛得再快，水裡遊的再快也得一步步“腳踏實地”地走；是隻老虎，你原先在山林裡多麼威風，也要給我去大草原上逛逛；千裡馬是吧，不讓你吃飽還讓你拉車，憋屈死你……
兩位大家說的話很有道理，但是在現實生活中它沒了意義。現在的社會讓人如何專注？
這隻是本人看過題目後小小的看法，希望能有一些小小的作用。