對于“補”這個字，我是情有獨鐘的。
——題記
小升初，我以八十五分的數學成績結束。初一，我沒聽從媽媽的建議，快速補上數學這個“缺口”。第一次月考，數學竟不及格，導緻“缺口”進一步擴大。終于，在萬般無奈和逼迫下，我忍受着巨大“疼痛”，去了數學補習班。
開始時，我吊兒郎當，不好好學。那時，數學還比較簡單，老師總告誡我：“如果再不好好學的話，初三，就補不上了。”我依舊自顧自地玩，根本沒有聽從老師的建議。期末考試，我拿着數學試卷，高興地哭了起來，卷紙被淚水打濕一片。這一時的勝利，蒙蔽了我的雙眼，我繼續放縱，初三，“缺口”又大了一倍，更難補上了。
初三，是在一個明媚晴朗的早晨開始的。剛開始，并沒有多難，課程也少，這可讓我放下了心。但随着各科課時練的下發，初三驟然“變溫”。時間緊了，任務重了，同時，今年六月還要迎接人生第一個轉折點。以往，我的吊兒郎當在初一二時還管用，現在，已徹底“崩潰”。腦中用知識築起的“大壩”，在不斷地考試“沖擊”之下，已出現多處“缺口”。數學的缺口也漸漸地擴大，一檢後，竟然又出現了一個新“缺口”，英語。
我現在已經努力地在尋求補上缺口的辦法，但由于錯失了補上缺口的最佳時機，想要立竿見影已是難上加難。現在，我腦中隻想着一個字：“補”，我要把“大壩”補好，讓“大壩”在多次考試的“沖擊”下，依然完好無損。我要補，讓我的數學與英語不再出現缺口。我——要——補！
現在的我，學習中的缺口還沒完全補上；現在的我，為了補上缺口，已經忙得“焦頭爛額”，但我還在堅持，腦中依然還有一個字———補。