花影跹翩，一汪碧波緩緩從山巒間淌過，滴翠蔥籠點綴其間，映照這青蔥歲月。阡陌紅塵中的一次邂逅讓我結識了這位帶着清泉之韻的同窗。
新學期老師調換座位，讓我擁有了一個新同桌。同學兩年，我對這位新同桌了解不多，隻知他上課不常發言，偶有課間才聽得他與同學的嬉笑聲。或許，我不懂無聲的注視才是最好的傾聽。
一節自修課上，我隻聽身後的“學神”發出一聲哀怨：“今天的數學題真煩。”頓時引來周圍同學一陣歎氣和小聲議論：“就連學神都說難，我還是放棄吧。”“依我看就算熬夜也隻能交白卷了。”……
我同桌卻掏出草稿紙轉過身，對“學神”說：“來，我看是什麼怪獸把咱學神打倒了。”一邊順手接過本子認真看起題目。他時而目視遠方似沉思，時而皺眉搖頭似否定前思路。而後桌就成了臨時的“布陣指揮台”，兩位“軍師”熱烈地探究答題政策，一張大紙上密布了各種函數圖像及公式推演，俨然有了“八卦陣”的即視感。我耳邊不時響起他們激烈的探讨。同桌道：“老師常說要數形結合，我們要這樣……”“不對，根據它的性質是……”我心下不由一陣詫異，同桌竟然将老師上課所講的概念全都融入了解題方法中。
自習課下課鈴響起，一陣帶着自豪的笑聲傳遍教室，他們攻克了難題。我頓悟了，刻苦讓他在學習上遊刃有餘，更讓他興趣廣泛，成為“棋聖和魔方高手”。他真如清泉般激流而上，堅韌地與磐石拼搏，一次次努力，隻為融入百川。
除此之外，同桌的為人也如清泉般透亮清澈，給人以流觞之美。
一個中午，坐在牆角的我因一時心急還未來得及收拾東西便開始寫作業。書本巨大的占地面積和狹小空間讓我不經意間向左挪動。等我發現時，驚覺左手肘已超出自己的課桌，還占領了同學間無比敏感的“三八線”。我迅速抽回手臂，可意想中的斥責或戲谑都沒等到。正疑惑間，卻發現同桌不知啥時将椅子向外挪了挪，桌上的筆袋和課本也被他收于桌肚，隻留幾支筆置于桌上。我擡眸望向他，他白淨的臉上并無不滿，還是一如既往地笑着對我說：“我東西少，你放不下擱我這”。霎時，我心中的躁動與不安仿若被一汪清流所撫平，被包容在一片似水溫情中。
此後，同桌甚少把筆袋放桌上，寫作業時常側着身子為我騰出空間，甚至想出合看一本書減少空間的妙計。他總能在細微處給人以無言的關愛：當他聽見同學忘帶學習用品時，會豪氣地掏出自己的備用文具遞給需要的同學；當同學課間嬉鬧而被“殃及池魚”時，他不發火，悄悄地将散落地上的物品撿起，将歪倒的桌椅扶正。他以廣博的胸襟包容着萬物，又似甘甜的清泉浸潤着每個同學的心。
清淺歲月，他猶如一縷清泉，以堅韌之态和澄澈之心帶着我們共同奔向青春之巅。