給上司人、教學者與教練的提示
１、确認投影片格式一緻
前兩章你學到，删除投影片的文字、改以相關圖檔取代，有助提升學習效果。這章以後，你應該很清楚，随手亂擺的圖檔會迫使聽講者耗費更多心力去解析，努力為每一張投影片創造新的心理地圖。
基于情境提示的原理，請務必讓所有投影片的空間配置保持一緻。說得精準些，最好每一張投影片的圖檔和關鍵字都出現在同一個位置，而且尺寸大小相近。這麼一來，聽講者可以默默迅速記住這種布局，形成預測，釋出心理資源，以便專注在内容上。事實上，同樣的教材内容，簡報時投影片格式一緻，聽講者在記憶方面的表現，會比空間配置紊亂不一緻時高出百分之三十五。
是以，標明一種布局，從一而終吧！
緊迫問題一：打斷預測
「如果我換另一個也算一緻的格式呢？」
任何時候隻要空間配置不符合預測， 一種名為不比對負向波(mismatchnegativity)的小訊号就會在大腦裡啟動，強迫注意力轉向預測錯誤的區域。
舉例來說，我猜此刻你對你卧室的格局有相當肯定的預測。是以，如果有人偷溜進去，悄悄把你的床鋪轉動九十度，下回你走進卧室，你的注意力會反射性地聚焦在這個改變上。
重點來了，我們可以善用這種自動反應來增進學習。簡報過程中，如果你希望強調某個重要想法或概念，有個辦法可以確定聽講者專心在聽，那就是故意打斷他們的空間預測。道理很簡單：你連續秀出幾張格式相同的投影片後，大概可以假設聽講者已經默默記下這種格式，也對接下來的投影片格式形成預測。接下來隻要你秀出不符合預測格式的投影片，就會觸發不比對負向波，聽講者别無選擇，隻能把注意力集中在螢幕上的任何訊息。
請記住：唯有聽講者記住某個格式、形成預測之後，這個政策才有效果。如果每一張投影片的格式都不一樣，聽講者不可能建立心理地圖，你就沒辦法打斷他們的預測。是以，保守運用這個政策。
緊迫問題二：給信号
「我還能用什麼辦法将聽講者的注意力引向相關資訊？」
給信号是無比簡單(卻太少用)的技巧，做法是強調特定空間，借以引導注意力。比方說，想像你雇一架拉煙飛機在空中寫封情書。確定伴侶看見情書的方法之一就是指着天空說，「擡頭看那邊。」就這麼簡單。而且，有别于情境提示(不外顯、需要重複多次)，給信号可以明顯而立即地把他人的注意力轉移到重要地方。
在會議或簡報過程中，給信号的方法相當簡單，比如畫圈、伸手一指，或描繪輪廓。這個政策雖然簡單得不可置信，但請注意：你很快就會發現人們極少采用這個明顯至極的技巧。下回你耗費心力解析龐雜的曲線圖，或者納悶演講的人提及的是哪一頁講義時，想想此時此刻吧。