1. 國中生怎麼快速寫作文
一、重視積累 打好基礎 新課标指出：國文課程應“指導學生正确地了解和運用祖國國文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”。
生活是國文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源于生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有着本質差別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
閱讀是一種特殊的生活，“剪報作文”訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與内容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，并落實了“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。
剪報作文與寫作讀後感有着本質差別，後者重在“感”，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在于對寫作内容的“感”，還在于對寫作的内容、過程與方法的“評”，體味文章成功之道，樹立自己的作文标準。 上兩者交替進行，讓學生直接或間接地從生活中吸收營養，也解決了“寫什麼”的問題。
二、新聞引路 輕松入門 筆者認為，作文訓練應當經曆“掌握作文特點-掌握寫作方法-不斷練習中提高作文能力”三階段，是以而設計的“新聞引路”作文訓練序列（新聞寫作訓練-想象能力訓練-思維能力訓練-語言優化訓練-研究性作文訓練）中，“新聞寫作訓練”着重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想象、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力。 作文要說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話，但國小到高中老師需不斷重複。
“新聞引路”以結構模式簡單規範（一般為倒金字塔式）且易于掌握的新聞（消息）寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文内容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習慣。 新聞寫作對真實性的嚴格要求可規範學生運用典型事例寫出真情實感；對新聞價值的嚴格要求可規範學生寫出新意并進而培養創新精神；準确、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的“學生腔”提供了訓練機會；為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在内，其他人都幫不上忙，是以重視想象與思維能力的訓練成為最有效的作文教學内容，待學生有了一定語言積累再訓練語言優化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之後求其化”，與普通快速作文法相比，“新聞引路”作文訓練序列通過想象、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規範模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文 筆者認為：寫作是一個“發散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉化過程。即從寫作目标出發，充分發揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯系各種知識、事物等寫作内容是“發散思維”；選材、煉意、構思、謀篇，是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的“聚斂思維”過程；作者心裡的東西變成文字，語言的“線性”特點（不同的字和話不能同時表達）就展現出來了。
基于此，筆者設計了4X積木式思維作文法。其基本步驟是：想（xiang）-選（xuan）-寫（xie）-修（xiu）。
這一方法符合新課标指出的“抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作”。 腦圖是英國托尼·巴贊博士開發的全新思維方法，其要點是把主題詞寫在中心；把任何有關論點寫上從中心點引出分支，不同類别另開分支并不斷連接配接下去。
4X積木式思維作文法中，腦圖被作為幫助學生思維的作文工具。步驟“想”展畫腦圖，實質是發散性思維，通過展開聯想引導線索、豐富内容，由一事物作為觸發點聯系熟悉的生活和知識領域，并引導學生遵從相似聯想、對比聯想、接近聯想等聯想三法則對事物進行聯想使文章内容全面、豐富；引導學生發散思維結合連續思維使文章内容深刻。
步驟“選”完善腦圖，實質是“聚斂思維”，要求學生按照“合題意要求、正确或合理、獨到而新穎、利于發揮優勢”的原則考慮寫作内容寫與不寫、詳寫與略寫、先寫與後寫，對内容進行歸類。現代腦科學研究表明，大腦左半球負責加工線性資訊，而右半球則負責加工形象性、結構性、層次性資訊，腦圖的引入避免了傳統的列作文提綱的線性缺點，使作文選材、構思、立意過程呈發散性或聚斂性，更符合個人思維習慣，有利于調動大腦兩半球協調工作，提高寫作效率。
步驟“寫”即語言的“線性”表達，強調一氣呵成。步驟“修”教給學生修改方法，強調念作文，使學生修改時能借助語感和文法修辭常識做到文從字順。
2. 怎麼高效寫作文,我是初一的學生
俗話說：“萬事開頭難.”很多人在學習寫作的時候都有這方面的體會，就是剛下筆的時候總是沒有話說，或者說寫了總是覺得不滿意.我自己也有這個體會，我記得我剛學習寫作的時候，總是剛開了頭，又覺得不行，于是就把稿紙撕掉了，這樣反複好幾次，有時侯一篇作文寫下來，作業本都撕了一半.一個學期結束了，發現自己單是作文本就用了好一個.那麼寫作時為什麼會出現開頭老覺得寫不好的情況呢？現在我明白了，作文之是以寫不好開頭，主要原因有這幾個：一是對作文題目了解不足.還沒有了解好題目就動筆，當然會覺得自己寫的沒有把題目的涵義涉及到，或者是自己寫的好像不是這個題目需要的.二是還沒有整體的構思.寫作文是一定要先構思的，一定要把自己要寫的，怎樣寫的基本的架構在肚子裡想好，而且你要怎樣寫需要哪些起碼的材料也應該心中有數.比如，如果你寫一篇題為《毅力》的作文，這顯然是可以寫成議論文的，但是怎麼寫呢？首先我覺得你應該談談你對“毅力”的了解，這樣開頭就讓人知道什麼是“毅力”，然後你就應該談談“毅力的價值或意義”，當然這需要你用事例來說明“有毅力”會怎麼樣，而“沒有毅力”又會怎麼樣.也就是說，你得從正反兩方面來說明“毅力”的好處.文章的最後，你得歸納一下你的觀點，告訴别人你對“毅力”的看法.這樣一來，你的文章的思路就很清晰啦.如果你的思路清晰了，你的構思很成熟了，那麼你開頭就會有話說了，而且一說就切題啦.。
3. 如何寫好快速考試作文（國中）
良好的閱讀習慣對豐富你的人文知識，提高寫作能力的影響很大。寫好一篇好的作文，閱讀量要大，涉獵面廣，不僅可以是你了解大千世界的酸甜苦辣，感悟人生的風雲變幻；而且還能拓展你的詞彙，句型與章法，結構的記憶體，有了這樣的吸納與積累，無論是平日寫東西還是考場作文，就可以做到家有存糧，，内心不慌。你也可以選幾篇短點的美文讀讀也行，；心裡有了樣闆文，臨場寫作也就多了幾分參照，如果你覺得可行不妨試試。
閱讀樣闆文，以經典為好。同齡人的優秀作文亦不可少，特别是最新中考優秀作文。一是它是限時臨場作文。話題作文也好，命題作文也罷，你要看人家是怎樣抓住“作文點”的。作文點包括：文章中的人，事，物。 二是屬于同齡人的作文，同樣一個題目，看看别人是怎麼寫的，由于他們寫的都是近在身邊的事，說的都是你熟悉的話，因而讀起來比較便捷，容易産生“通感”。是以也易見成效。
沒有積累寫不出那種優美的文章，可以寫身邊的事，套個故事啊。老師改作文是要看考試字迹是否清楚，開頭結尾把握好，老師改卷不可能整篇作文都看的，開頭結尾最好能點題，用上些名人名語，把握作文的中心。
4. 國中高效簡單有效快速寫好作文開頭的兩種方法分别是
同步審視法
非快速作文審題時，對作文題目的命題意圖、寫作對象、選材範圍、中心表達等方面的問題可以分步進行分析、推敲，快速作文的審題不能這樣按部就班地進行。同步審視法要求對題旨、題材、中心、重點、體裁等做同步審視，也就是說，一覽無餘，同步完成，不再按部就班，逐條揣摩。這好比蓋圖章，一般人簽名是一筆一畫地寫，而蓋圖章則隻要往紙上按一下就行了，很顯然，蓋圖章比一筆一畫地寫要快得多。一個神槍手在向目标開火時，不像一般射手那樣，第一步托槍，第二步瞄準，第三步開火。他的瞄準和扣闆機動作也幾乎是同步完成的，運用同步審視法審題，也是這樣。
同步審視法要求簡化審題程式，采用掃描辦法，對題目看一眼，立即就能決定寫什麼，表達什麼主題。比如寫《發生在我身邊的一件趣事》這個題目，按正常審題的程式是：①這道題寫作的對象是：事 ②這道題寫作的範圍是：一件事 ③這道題取材的範圍是：身邊的事 ④這道題題旨的中心是：有趣的事 ⑤這道題的文章體裁是：記叙文。
5. 如何寫好國中材料作文
1.要多看一些課外書 積累一些好詞好句 2.平時要多多注意觀察生活中的事情 3.平時可以随意的練練筆 一次性可以少寫一點 但要保證品質 4.可以把自己寫的文章多多修改 上國中，最令人發愁的就是作文了.以前上國小時作文得分很容易，隻要文章沒有病句，叙述清楚，基本上就能的高分，但國中就不一樣了.我剛上國中的時候，第一次月考，作文就被減了9分.我覺得，作文分數低，其中的一個原因是對國中的考試還不适應.國小時的試題好多都是課本上的知識，把課本上的重點内容背熟，答起題來就比較輕松，能夠有很充裕的時間寫作文，加之作文簡單，是以作文基本沒問題.但國中試題的基礎題很少，大多都是課外的，需要思考了解，題量增大，難免會不适應，這就會影響到作文的發揮，甚至寫作文時頭腦會一片空白，毫無頭緒.時間長了，對考試适應了，可能會好些.（這是我上了國中以後的感覺，不知你是不是和我一樣） 我覺得，首先應弄明白，國中作文和國小作文有太大的不同.要求都不隻是沒有語病、文筆流利、字迹清楚等這些基礎的東西.國中作文有時是材料作文，這需要準确的把握中心，如果知道了中心内容，但不知該如何寫起，那麼可以從多個角度去領會材料主旨，從中選擇自己最拿手的、最好寫的去寫.如果，隻是給了一個話題，或者将題目補充完整等簡易類型的作文要求，在确定作文題目時要慎重，因為整篇作文都要圍繞題目展開，或者可以先寫作文，最後寫題目，這樣題目和正文比較容易保持一緻，以免出現題、文不對應的問題.寫作文時，要确定每一段要寫些什麼，考慮一下怎麼去展現主題，要是雜亂無章的，給閱卷老師的印象就不好了.如果考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫，但一定要有條理.另外，注意文筆的修飾，給文章添色.現在，中學生寫文章最大的問題就是沒有氣勢，對于這一點我也很苦惱，不知怎麼能是文章有氣勢，盡量去做吧！多讀多練，實踐出真知.平常注意積累，建議你到網上去看一些文章，網上的作文都很好的，很讓人受益.平常多寫些，可以寫一些小詩，或無聊的時候寫一小段，考試時或許會用的上.平時多寫，對自己提高寫作能力很有幫助，這點我深有感觸！還有，寫作文重在創新，标新立異，如果隻是圍繞老觀點展開論述，會讓人沒有興趣.對了，在考試時，有三個點一定要着重寫好：題目、開頭、結尾.如果擅長寫題記的話可以寫題記.總之，寫好國中作文需要一定的功底，一篇好的考試作文會讓閱卷老師心情舒暢，得高分自然不成問題 希望可以幫到你！加油。
6. 如何輕松寫好國中作文
海南省澄邁縣橋頭中心學校王傳陽寫作能力是國文素養的綜合展現。
在國文教學中，對教師而言，最難教的是作文。對學生來講，最難寫的也是作文。
在作文教學過程中，學生往往望“文”生畏，不知寫些什麼，不知從何下筆。那麼，教師應該如何消除學生的畏難心理，指導學生寫好作文呢？下面淺談自己的幾點作法。
一、激發興趣，消除畏難心理興趣是最好的老師。教師在寫作教學中要創設良好的寫作環境和活動情境，充分調動學生的感官，讓學生聽得到、看得見、親身體驗，觸發學生寫作靈感和興趣，充分展示自己的思維能力和想象能力，張揚自己的個性。
這樣，學生在良好的心境下，思維就會活躍；感情才能真實，想象力才能豐富；個性才能發展，文章才能寫得好。例如：我給學生布置了一篇寫景的習作，然後，帶着學生到校園外的一片田野裡，讓他們置身于大自然中，感受田野的美麗，田野的色彩……引導學生用心觀察，用心感受，張開想象的翅膀。
其次，給予适當的鼓勵是學生寫作的動力，能激發學生興趣。教師平時可以跟學生親切交談和鼓勵，多角度欣賞學生的文章，善于發現學生作文中的“亮點”，使學生不斷獲得成功感。
這樣，學生就不再感到寫作文難，産生“我也能寫好作文”的欲望，進而對作文産生興趣，消除了學生的畏難心理。二、多讀好書，讀寫結合“讀書破萬卷，下筆如有神。”
是唐代偉大詩人杜甫的名句。這詩句指出了學習作文的有效途徑——多讀多寫。
莎士比亞說過這麼一句話：“生活裡沒有書籍，就好比沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好比鳥兒沒有翅膀。”而作文來源于生活，閱讀則是寫作的基礎。
教師要多鼓勵學生大量地閱讀，同時拓寬課外閱讀管道。比如：向學生推薦一些經典名著、少兒讀物、科學知識等方面的書。
引導學生上網查閱資料，積極到圖書館博覽群書。通過多讀書，開闊了視野，增長了知識，寫文章時就有話可說，有内容可寫了。
讀也要跟寫相結合。教師應要求學生在平時的讀書中要注意好詞佳句的積累，鼓勵學生平時要養成寫日記、讀書筆記的習慣，把自己的所感所想記錄下來，做到讀寫結合。
三、用童心寫真實、抒真情現在部分學生的作品實在太完美了，甚至還有點大作家的味道。但孩子畢竟是孩子，我覺得不應該讓他們失掉應有的純真。
兒童作品應有兒童的特色。少年志成不見得是壞事，但滿篇老氣橫秋的口吻倒顯得有點做作之感。
葉聖陶先生說過：“生活充實，才會表達出、抒發出真實的深厚的情思來。”教師應引導學生選擇自己熟悉的生活，也就是自己看到的、聽到的、想到的來寫。
《國文課程标準》也指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”我曾看過一位小朋友寫的一首題為《長頸鹿》的詩：長頸鹿媽媽的脖子真長就像長頸鹿的媽媽你是要到銀河去喝水吃星星組成的銀樹葉嗎讀了這首詩，你會覺得這位小朋友太天真、太可愛了，太富有想象力了，用她純真的童心表達了她的真情實感。
又如：我教六年級的一篇習作為《啊！我發現了……》時，在課堂上，我讓學生先說說自己的小發現。有的同學說：“我發現了螞蟻是怎樣搬家的。”
有的說：“我發現了一個秘密。”有個學生卻說：“我發現了老師的兩顆牙齒掉了。”
的确，我少了兩顆牙齒。平時不易察覺，隻有笑起來的時候才會暴露。
他這麼一說，惹得學生滿堂哄笑。但我并不介意，我也笑了。
很多學生也大膽地說出了自己的發現。學生的頑皮，率真，使整個課堂變得輕松活躍起來。
于是，我因勢利導，鼓勵學生将自己看到的和想到的及時寫下來，學生都寫得很順手。特别是發現我牙齒掉了的那位同學，把如何發現我的牙齒掉了的過程真實詳細地寫了出來，着實把我“開刷”了一下。
是以寫作文就要讓學生說真話吐真言，表達生活中的真實感受，使學生的作文個性化。這樣，學生寫出來的文章就會閃現出真、樸、美的光彩。
總之，指導學生寫作文的方法是很多的，但隻要寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，用自己的心聲寫文章，相信學生的寫作興趣會越來越濃，水準會越來越提高。文章來。