教學目标：
1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
3、寫完之後讀給同學聽。
教學重點：
教學難點：
能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
教學過程：
一、導入新課：
談話導入：我們每個同學都有自己的愛好和特長，劉新同學喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來，我們一起看一看。
二、學習例文：
1、自讀3段話，了解意思。
2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫的，通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。
（喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。）
3、說說這3段話的寫法。（先介紹自己有什麼愛好或特長，再用具體事例把這個意思寫具體。）
三、指導習作：
1、想想你自己有什麼愛好或特長，有什麼事實來說明。（結合實際說一說自己的特長）
2、在小組裡說一說。
3、試着寫一寫，寫好後自己讀一讀，改一改。（自讀自改。）
4、選擇有代表性的，在班内讀一讀，讨論如何改進。
5、在小組裡讀一讀，請大家幫助修改。（集體評改。）
四、課堂小結：本節課我們學習了圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體的方法，并練習了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
五、作業：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。
習作
（第二課時）
對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習作進行評改，使學生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。
對習作進行評改。
指導學生，把要表達的意思寫具體。
教學準備：
優秀段落5篇，待改段落1篇。
一、展示優秀作品：
1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀給大家聽。
2、大家評議這些段落寫得怎麼樣，好在哪。（評議：能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。）
二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，提出修改建議。
1、不能圍繞一個意思寫話。
2、意思寫得不具體。
3、意思表達不清楚。
4、有錯别字和病句。
三、自己修改習作。
四、作業：修改自己的習作。