文/佑欣
在一個實錄裡看到一職高的女孩，通過自己的努力，成為了一被學生喜歡并接納的班主任的故事，很有感觸。
想到了同為職高女孩的侄女。
職高，在當下社會人的認知裡，似乎就是失敗人生的代名詞。可不管是實錄裡的女主，還是我二十歲的侄女都用事實告訴我，世間永遠的真理是“條條大路通羅馬”。
放棄達到“羅馬”的唯有你自己。
因為“羅馬”任何時候，都不對任何人說不。
1
侄女樂樂，當初起這小名，她爸的初衷就是希望她快樂。作為資深學霸的她爸，并不覺得學霸本身是值得快樂的，是以他打從一開始就沒想過培養自己的孩子做學霸。
但有學霸爹的偶爾點撥，侄女在國小的三年級以前，成績倒也一直都能穩坐上遊。
就這樣，全民雞娃的年代，淡定的爸與快樂的娃，随着國中升學考的臨近終于“如夢初醒”。可已來不及了。
學習是一步一個腳印的事，不存在一蹴而就的神話。盡管臨考前的幾個月，她盡了全力追趕，他使出渾身解數輔導，可結果依然是離普高錄取線差了一截。
知道分數的那一瞬，侄女哭了——面對被判出場的結果，沒有哪個孩子能好受。
她爸倒是很冷靜，一句指責的話都沒有，就那麼笑着接受了事實。幾天後，待她情緒穩定時，他和她一起讨論了未來的走向和選擇——随大流勉強擠進高中，還是做更合适的打算。
她的成長，他一直都在，是以他清楚她個性裡的所有優與劣。
他是個務實的，全無虛榮的好爹。他沒有為維護自己所謂的面子，而逼着孩子“拿己之短，與人之長”去較量。他給她理智地分析利弊，最後侄女決定了去就讀職高。
我見過很多次當别人問起孩子在哪讀高中時，他都一臉笑容地坦然回答：農校，職高。
他懂得研究教育的安格利斯特所說的這句：不是名校造就學生，而是被掐尖的學生成就了名校。
職高雖不是名校，可就讀職高也決不是“就那樣了”。
2
三年的中專，在那種不太重視學習的大環境下，她爸沒少費勁巴力又不動聲色地給她“修枝整葉”。
雖然教育的目的是最大程度地尊重孩子、信任孩子，但并不等于家長可以不負責任地放任自流。
養育孩子是個需要技術加持的專業活兒。
今年，是侄女3+2的實習期。無數次在寝室熄燈後，開着手電筒做準備的她，通過了農科院嚴格的層層選拔的流程，最後被其錄為了實習生。
她終于明白“原來，命運真的不會辜負用力生活的人”。
她被分到實驗室。在她老爸熟門熟路的背後分析，指導下，從沒碰過試管和試劑的她，受到了老師的表揚，也引起了老師的好奇。在老師詢問她怎麼能在短時間内，做出如此漂亮的實驗時，她驕傲道地出了自己背後的高參老爸。
那一刻，這個資深學渣的自信心開始複蘇——自己即便沒有老爸的那份聰明勁，也并不表示不行。
她可以用勤補拙。
她總是第一個到實驗室，做好所有準備；對待每一次實驗，無論成敗都做好詳細的記錄筆記，晚上對照筆記琢磨白天的過程；每晚在大家都匆忙離去後，她默默做着那個善後者。
她曾在千軍萬馬擠獨木橋的過程裡，被早早摔下了橋。那種被生活抛棄的感覺，她一輩子都不想再次體驗。
她想從頭再來，給自己的人生一個新的起點。
3
她的踏實、勤奮，以及從不邀功的刻苦耐勞，使她得到了最大的福利：老師帶她參與了一大群博士的課題讨論。且在老師的鼓勵下，她大膽坐在了靠前的地方（前排聽得更清楚，也更利于做筆記）。
讨論會上老師們就接下來的攻克方向，做了專業、嚴謹的安排。比如辣椒。一博導舉例，市場上的鹵鍋裡可以出現一新型的新鮮辣椒，長時間烹煮不會疲爛，且籽更少，卻比幹辣椒更香、味道也更好。
通過那一下午的學習，她更明确了自己将來的方向，也懂了學海的無涯。
她越來越喜歡上了這個專業，也享受在這上面的付出和探索。
她笑言，每天忙到沒時間喝水，做實驗做得下班後手臂都擡不起來，但自己好享受這種“累并快樂着”的工作體驗。
這個專業，确實是她的最優選。因為她喜歡。
眼下的她一邊随着老師下地，在試驗田培育種植那每株價值上千的辣椒苗，一邊将試驗田裡的問題帶進實驗室，尋求答案。
實驗室裡的每個人都很樂意帶着她答疑解惑。
她說自己很幸運。
實習已過一月，她也領到了生平第一次的實習工資。
前幾天，一向忙得不可開交的老師單獨詢問她，是否願意在接下來的一年裡，繼續留在農科院的實驗室工作，并簽下正式的合同，工資也将幾倍地增長。她感覺到了幸福。
那種自信“我可以成長，我可以改變”的幸福。
4
她看到了堪稱業内翹楚的老師，至今仍舊在抽時間下地培育幼苗，然後在實驗室夜以繼日地尋求答案；她也看到了精英的博導們，每天都在努力研習。
沒人玩遊戲，也沒人埋頭隻顧刷手機。
從上到下，所有人都兢兢業業，勤勤懇懇地做着學問，孜孜不倦地做着新品研發。
她豁然開朗，原來讀書不是為了逃避吃苦，而是可以有資格去吃更進階的苦。比如帶了好幾個研究所學生，卻依舊堅持在田間親自動手的老師。
“知識太重要了。”她由衷道：“我得好好學習。”
開闊了她眼界的實習生活，讓她對世界的認知有了改變：成人的世界，越高端越辛苦，風險也越大。比如博導們開發新品種。可這些辛苦未必展現在體力上，更多的是展現在意志和思維層面。
但有資格享受此中的辛苦者，都甘之如饴。
他們每個人都在用行動告訴她：“學習就是将每一件小事做好，于是每天就增加了一點優勢，結果就大不同了。”
随着她與這些高階人士的接觸，整個人從裡到外地被他們影響，如今的她身上很明顯的有了不同于她這個年齡的孩子，所欠缺的對知識的渴望，對學識的敬畏。
她說自己并不向往那種朝九晚五地拿一份薪水，然後下班就追網劇，刷手機，玩遊戲，順帶着點個外賣的“躺”。她準備在拿到大專畢業證後，考江大大學的園藝專業。
她已經開始抽空做考本的模拟真題了。
因為她看到實驗室裡，從業人員的最低标配是碩士。
5
通過與他們近距離的接觸，她也見到了文化階層的差別。
就拿做實驗來說，研究所學生們做實驗都是先翻筆記，再戰戰兢兢、小心翼翼地開始操作，整個過程都是睜大雙眼，如臨大敵。可即便一個新進來的博士，坐在桌前就可以輕車熟路般地開始操作，還輕松地告訴她，就是玩玩兒。
她愛死了這凡爾賽。
她夢想未來的自己，也能有這般凡爾賽的資格。
雖然她曾輸在了中考，但并沒有輸掉未來。
今天的她也不過是在二字開頭的美好年華裡，未來仍有無限可能。因為人生是場盡頭未知的馬拉松，搶跑起點，不如攢足了勁去搶跑終點。
作家郝景芳曾說過一段話：
“如果我們的目标就是要上清華北大，清華北大加在一塊，一年招一萬個學生，我們每年的應屆考生八百到九百萬，考上的機率是多少？大概是千分之一的機率。
有人說：‘不行，我至少要上一個985、211。’985、211加在一塊，每年招生五十萬，機率是5%。你的孩子要多麼優秀，才能在同齡人中占到前5%？
今天，我都在奔五了，也沒能混入同齡人中的前50%。
我們自己是那麼的平凡，卻又總是那麼的不甘于自己孩子如自己一般的平凡。
當下的教育原則，大部分父母都懂：擺脫教育的焦慮，以平和的心态，面對最真實的孩子。
可凡塵俗事裡的普通父母，太容易陷入“我執”，而“執我”。
唯學習精進。