實訓室心得體會
當我們有一些感想時，不妨将其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的實訓室心得體會，希望對大家有所幫助。
實訓室心得體會1
經曆了四周共八個學時的焊接學基礎實驗，我覺得自己學到了很多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不了解，到此刻基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做實驗的我感覺簡單了，正因我懂得了很多焊接學的原理。也知道了焊接不隻是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學實驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中能夠明顯的感覺到對于高中低碳鋼的難易明顯不一樣！
有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動性也明顯能夠感受到比較差！每次體驗實驗之前老師總是給我們說實驗需要注意的事項以及實驗資料！透過老師的說和之後親身的體驗能夠說我們對于每次實驗的資料都有很好的明白和體會。
對于這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄闆鋼的對接。兩塊薄薄的鋼闆，我很認真的擺放在試驗闆上焊接，我本以為這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼闆焊接完以後才發現焊接後的鋼闆出現了嚴重的變形，原本平的鋼闆變得翹起來了！而且由于焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，應對這樣的焊接産品我真是無地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問題的原因，比如鋼闆翹起來了是正因焊接過程中的散熱不均勻，這些現象能夠用經驗解決。對于焊穿的那個窟窿老師握着我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我别灰心，我特感動！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這麼差的效果，是以我覺得這次的實驗是很必要的，對于我們這些學了很多理論知識的學生來說是很有幫忙的，它使得我們看到了自己的差距和經驗的不足，以後需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才就應是全面實際的應用型人才！
實訓室心得體會2
透過這次實驗，我大開眼界，正因這次實驗個性是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟體程式設計，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。是以在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解将要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什麼資料和怎樣做資料處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄資料，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手潛質，并且培養了我的獨立思考潛質。個性是在做實驗報告時，正因在做資料處理時出現很多問題，如果不解決的話，将會很難的繼續下去。例如：資料處理時，遇到要進行資料擷取，這就要求懂得labview軟體一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟體畫圖，這也要求懂得excel軟體的插入圖表指令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，擷取資料時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不隻學到了這些，那裡我就不多說了。
還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
但是這次實驗雖好，但是我認為它安排的時刻不是很好，還有測試技術考試時刻，正因這些時刻安排與我們的課程設計時刻有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目品質，是以如果有什麼出錯請指出！
實訓室心得體會3
化學是一門以實驗為基礎與生活生産息息相關的課程。化學知識的實用性很強，是以實驗就顯得十分重要。
剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，進而也就加深了學生對課本理論知識的明白，到達了“雙赢”的效果。在做實驗前，必須要将課本上的知識吃透，正因這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解将要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這将使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這将使你極大地浪費時刻，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。做實驗時，必須要親力親為，務必要将每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗後，還要複習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過後不久就會忘得一幹二淨，這還不如不做。做實驗時，老師會根據自己的親身體會，将一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生認識到這門課程生活中的應用是那麼的廣泛。
學生做實驗絕對不能人雲亦雲，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們就應盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕着做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙着連接配接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最後隻好找其他同學幫忙。個性是在做實驗報告時，正因實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，将會很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，能夠互相讨論，請教老師。
我們做實驗不好一成不變和墨守成規，就應有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時刻是充分的，做實驗就應是遊刃有餘的，如果說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們能夠透過自制裝置将實驗改善。
在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的潛質。培養這種潛質的前題是學生對每次實驗的态度。如果學生在實驗這方面很随便，等老師教怎樣做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對将來工作是不利的。
實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的潛質以及培養了良好的'探究潛質和科學道德，例如團隊精神、交流潛質、獨立思考、實驗前沿資訊的捕獲潛質等；提高了學生的動手潛質，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。
實訓室心得體會4
一個長學期的電路原理，讓我學到了很多東西，從最開始的什麼都不懂，到此刻的略懂一二。
在學習知識上方，開始的時候完全是老師講什麼就做什麼，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什麼差距。但是之後就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，但是真正掌握的确不多，到最後的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現象以後在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。
在養成習慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什麼條理，想到哪裡就做到哪裡。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當的順序就能夠減少很多接線，做實驗就應要有良好的習慣，就應在做實驗之前想好這個實驗要求什麼，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什麼事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原實驗開始的幾周上課時刻不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那麼多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時刻，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時刻，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些實驗都需要嚴謹的态度。在負阻的實驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻連結好，又浪費時刻，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，是以要個性仔細。
在最後的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準确。我和我組員分工合作，各自完成自己的子產品。我負責的是單片機，和數位顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，但是數位顯示個性需要細緻，由于我自己是一個粗心的人，是以數位管我檢查了很多遍，做了很多無用功。
總結：電路原理實驗最後給我留下的是：嚴謹的學習态度。做什麼事情都要認真，争取一次性做好，人生沒有太多時刻去浪費。
實訓室心得體會5
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依靠科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手潛質和構成科學素質都起到了至關重要的作用。正是是以，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的潛質。
但是，也的确是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我必須得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。
獨到的實驗安排，讓我聽後為之一震，正因從國中開始，甚至是大學的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時刻以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的資料安排有密不可分的關聯。一向以來，我們都循規蹈矩的準确服從着課程表給我們定下的規則，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了籠罩着我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴随着這種思維限制的打破，是否也會激發出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翺翔呢？
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，但是我們更多的是懷着一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠着自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這麼妄想着妄想着，我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。
由于，老師沒有硬性的要求實驗時刻，我們便是一有空閑就往實驗室裡鑽，也就少了以前實驗課上出現的，正因部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的态度越來越渙散，甚至隻是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時刻不一樣，使得對儀器使用的時刻錯開，減少了為争搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。
金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑闆上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，後面實驗的準備物品和要求，然後開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。但是，随着實驗的發展，之後更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟後，去纏着金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑着一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。
其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗；實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己透過自己動手動腦而逐漸累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，隻知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什麼要這麼做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因後果，對台上老師的講解也都是一知半解的混着。但是，這次實驗着實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫忙我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負職責，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下方，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來叙述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了能夠“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，隻要是實驗室裡有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不一樣規格的量筒試管，我都能夠摸出來，省去了四處找老師尋求幫忙的時刻和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不一樣的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以後實驗也不會正因試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，明白了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是隻能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情後，最好思考清楚行動時會需要用些什麼，做些什麼，将準備工作做好，為後續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何别的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現機率，成功率也會增高。
以上是我這個學期裡，從現代生物技術綜合實驗裡得到的一些心得。我期望在下個學期裡，我能将自己從那裡得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的潛質，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，隻能勉勵自己成為一個不負衆望的有用的人。
實訓室心得體會6
一、認真做好示範實驗和學生分組實驗。
要做到這一點，就要要求學學生做到以下幾點：
1、認真觀察示範實驗
觀察是一種有目的、有計劃、有選取的感覺活動，是提高創造力的前提條件。對于學生來說，每個實驗前應事先告訴他們該觀察什麼？從什麼角度觀察？怎樣觀察？解決什麼問題？目的明确了才能抓住重點進行觀察，觀察時才能仔細、全面。所有這些都是為了做到有的放矢。但是，課本中有些實驗可見度低，達不到預期目的，這就需要老師開動腦筋，就地取材，對實驗進行靈活、機動地加工、處理。可借助幻燈、投影、電視、錄像、CD光牒等輔助手段，也可根據實驗特點，把示範實驗改成随堂小實驗或讓學生當老師的助手直接示範。這樣，學生不但觀察主動，而且能到達激發興趣，提高聯系實際和動手的潛質。例如，氫氣還原氧化銅的示範實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。能夠找一們同學來幫老師點燃酒精燈，或固定試管，觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
2、認真做好實驗筆記
示範實驗和學生的分組實驗，重在透過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的制法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的示範實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的能夠直接在上方補充，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時，為什麼要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然後集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。③安裝試管時，為什麼要試管口略向下傾斜？記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導緻試管破裂”。
3、實驗前必須要預習
在做學生分組實驗時，課前務必進行預習，明确實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，必須要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗資料裡所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反複進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細緻地觀察，認真思考，準确如實地記錄。
二、設計、探索實驗，注重探究實驗的過程
化學課程中的科學探究是學生用心主動地擷取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及到提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生透過親身經曆和體驗科學探究活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，明白科學的本質，學習科學探究的方法，初步構成科學探究潛質。
如在講金屬資源的利用和保護時，為了揭示鐵生鏽的原因，能夠首先啟發學生結合生活實踐思考鐵生鏽的各種狀況。如在通常狀況下，鐵制品放在空氣中就會生鏽，可塗了油漆則不會生鏽，而幹燥的鐵制品則不會生鏽等。然後經過學生讨論，引導學生提出以下幾種假設：
（1）鐵制品生鏽是正因在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。
（2）鐵制品生鏽是正因水分子的存在，鐵與水發生化學反應。
（3）鐵制品生鏽是水和空氣對鐵共同作用的結果。
在此基礎上引導學生大膽推論，然後再根據不一樣推論設計實驗驗證自己的推論是否正确，最後進行實驗，根據實驗現象得出結論：鐵生鏽是鐵和氧氣、水等物質互相作用，發生的一系列複雜的化學反應。在此基礎了老師再次将知識面拓展，“其它的金屬也有鏽蝕的狀況，狀況和鐵一樣嗎？大家能夠在課外繼續探究。”這樣不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的态度和探究問題的方法，效果甚佳。
再如學習二氧化碳的實驗室制法時，也能夠要求學生根據反應原理、反應條件和特點，自己設計一套制取二氧化碳的實驗裝置，這套裝置能夠參考教材的設計，但不能與教材完全相同。學生完成後，再組織學生一齊分析、讨論、比較設計方案的可行性和優缺點。最後再給出其它幾種氣體的相關資訊，組織學生再次分析、讨論，看看自己設計的裝置還能适合哪種氣體的制取。對好的方案個性是有創新的方案，進行表揚和獎勵。
三、利用實驗時的意外事故或現象，分析原因，加深印象。
示範實驗時，我發現大部分學生都在認真的看，期盼實驗現象的發生，但有一部分愛搗亂的學生卻期盼着這個實驗出現問題，想看老師出醜。例如，探究CO2熄滅台階蠟燭的實驗時，我故意将CO2從蠟燭的上方直接倒下去，結果上方的蠟燭先熄滅，下方的蠟燭後熄滅，與書本說的現象剛好相反。這時我就問大家：“為什麼會這樣呢？我們來分析一下哪個地方做錯了？”然後讓學生仔細觀察書本上的實驗裝置和實驗過程，問我剛才做的實驗哪兒做錯了？這時就有人說：“倒CO2的方向不對。”然後我将這個實驗正确的操作一遍，正常的現象出來了，學生們對這個實驗的印象也就加深了。
在學生分組實驗時，不可能每個學生都做得完美無缺，每組實驗都現象一緻。我們應當表揚實驗操作正确，實驗現象正常的學生，我們也要鼓勵實驗時出現意外的學生，讓他們分析實驗失敗的原因，引導他們檢查并改善實驗使其最終到達成功，享受成功的喜悅。并且抓住這個錯誤做為典型，讓其它的學生引以為戒。讓他們知道每做一個實驗時，應當認真觀察實驗裝置，實驗步驟和注意事項，養成嚴謹求實的實驗态度。
四、充分利用習題或書寫實驗報告，鞏固實驗成果。
實驗完成後，必須要求學生書寫實驗報告和完成必須的實驗習題加以鞏固。必須要讓學生們觀看一個示範實驗，就要明白這個實驗；完成一個分組實驗，就要掌握這個實驗。如果不及時鞏固，時刻一長，學生們就遺忘了這個實驗的現象、探究過程和實驗結論了，那就等于根本沒做這個實驗。
【實訓室心得體會】相關文章：
1.初學攝影心得體會範文_心得體會
2.初學鋼琴心得體會感想_心得體會
3.合作心得體會
4.《背影》心得體會
5.國中國文教育心得體會_心得體會
6.教育孩子心得體會
7.孩子教育心得體會
8.慶祝元旦心得體會
9.團隊遊戲心得體會