每一位女教師都是散落在人間的愛的使者，她們有自己的家庭，但她們卻把重心放在了更多的家庭上；她們也有自己的孩子，但她們卻常将目光聚焦在别人家的孩子身上。
今天，我們要和大家分享四則君誠學校女教師的故事，帶您走進老師和孩子們的真實世界。
[ SIBS]
做一個靈魂有趣的老師和媽媽
文：蔣勵
我是君誠的老師，同時我也是兩個孩子的媽媽。面對着我的學生和女兒們，我也會面臨很多職場媽媽同樣的問題：那就是如何平衡事業與家庭。
在我看來，職業為老師的媽媽，似乎可以享受着這種雙重身份的福利。我和10歲大女兒親子關系最融洽的時刻，就是和她一起分享我們班裡學生的趣事，這種與她同年齡孩子的行為和故事能讓她産生共鳴，引發她的思考，讓她更願意和我敞開心扉；同樣，在和女兒日常的相處和觀察中我也更敏銳地捕捉到了這個年齡段孩子的特點，這樣能讓我站在一個平等的角度去和我的學生們溝通。是以我的雙重身份不是加法，而是共同成長。
我和大女兒都非常喜歡看相聲，這不光是因為相聲的語言藝術可以給我們帶來的歡樂，在我看來：好看的外表千篇一律，有趣的靈魂萬裡挑一。于是我辦了一個相聲俱樂部，瞄準了班上的一些寶藏男孩，帶着他們一塊創作、表演。寶藏男孩們幽默的天性在相聲俱樂部的樂土中被不斷地挖掘和放大，我們一起創作出了很多精品相聲，這些相聲不僅上了每年學校大型的Winter Show、視訊号，我還定期帶着他們去各班巡回演出，收獲了一批小迷弟小迷妹。
相聲不光激發了孩子對語言藝術的興趣，更激發了他們幽默的細胞和創作的激情，而我們也成就了一番亦師亦友的關系。我們可以互相調侃，互訴衷腸，開懷大笑。
沒有學生不喜歡有趣的課堂，有趣的老師。“美味”老師，是我們班張鶴寶同學賜予我的美稱，它出自張同學上個學期的一篇習作《我的老師》：“蔣老師不僅讓我們在味覺上‘美味’，還讓我在視覺和聽覺上感到美味。” 得此美名，為師自然喜不自勝也。
在我看來，國文課就應該是很“美味”的，它是《桂花雨》中甜甜的桂花香，也是《祖父的園子》中暖暖的回憶，而如何把這些飄逸着情感芳香的韻味在課堂中散發出來，則是我們每個國文老師需要修行的。
老師和媽媽這兩個身份給我帶來了極高的幸福指數，我無時不刻不在和他們同歡笑，共成長。如果說媽媽的生活态度是影響着孩子們成長的關鍵因素，那老師對生活的态度，對人生的了解更是潛移默化地影響着一群學生。遊走在媽媽和老師這個雙重身份中，我享受着、并快樂着。希望我不忘初心，永遠保持着那個有趣的靈魂。
用愛建起孩子成長的橋梁
文：胡朝菊
甜甜同學是個文靜的小女孩，她總是安安靜靜地做自己的事情，無論課上或是課下。新學期第一周，總不舉手發言的她被我叫了名字讀拼音，她的聲音特别小，雖距離我不遠，我甚至都沒聽清她的聲音。可我依然表揚她讀的準确，并且鼓勵她下次大點聲音。
有時候她怕自己回答不正确，經常欲言又止，這時候我會及時鼓勵她。就這樣一段時間後，甜甜在課堂上越來越自信。課間也會主動找我聊聊天，分享自己周末裡發生的趣事。
一天早晨，小甜甜到校就告訴我她今天帶了一本有趣的中文書，于是我就借機鼓勵她好好讀一讀，讀熟練了閱讀課上講給同學們聽…… 記得那周閱讀課上，提前準備好故事的小甜甜第一個舉手分享故事，當我把她讀故事的照片發給她媽媽時，媽媽非常吃驚，連聲說不敢相信是她自己主動站起來分享的。
随着對學習的自信，她的書寫也進步了很多。朋友也越來越多。第二學期開學初，甜甜的媽媽發來一條資訊說：我聽甜甜說，她是美術課裡其中一個小組的小組長，是自己競聘的嗎？我馬上和美術老師确認，得知确實是孩子自己競聘的。聽到老師的證明，媽媽感慨到：孩子又一次給了我驚喜，進步太大了！
其實我想說孩子的成長與突破，需要我們适時引導，一切便可水到渠成。每個孩子都如同一朵花，有自己的花期，是以教育的方法也一定是不同的。但不管什麼方法，都離不開愛的滋養，這永遠是教育的本質。這也和一個學校的理念、一個班級的文化氛圍是分不開的。
Lucy是我的最佳拍檔
文：周赫男
女兒Lucy在君誠學校上幼稚園，第一次參加畫展是4歲半，展出場地在木木美術館。作為君誠學校的高中藝術老師，我借這個參展機會幫她開啟了創作之路。
Lucy是很好的觀察者，做任何事會先旁觀，看明白了再慢慢融入和參與。出于成見和習慣，不少人直截了當地說她害羞。事後我跟孩子講，你隻需按自己的步調慢慢适應就好。融入有快有慢，但沒有好壞之分，是以不能對比或下定論。
Lucy有很好的繪畫天賦。平常，隻要玩兒盡興了，她就會坐下來安靜畫畫。内容涉及到動畫角色和外出參加的活動。她一個個地畫完，再逐一講給我聽，如此攢了不少草圖和半成品。記錄和表達是她的主要目的，至于是否上了顔色，是否畫完，都無關緊要。
木木美術館的展覽，說心裡話我很在意。我希望女兒能積極參與，最終收獲腦力勞動和體力付出的成就感。正因如此，在整個過程中，我才跟她進行了更多的溝通和探讨。
為順利參展，我們連續四個晚上準備作品。
開始前，我問她咱們一起參加畫展好不好？她想了想說好。
用家裡最大的大畫闆好不好？她問為什麼？
我說這樣可以把之前的草圖都放上去，會很震撼。她說好。
畫了三分之一，她問媽媽你能幫我畫嗎？我說那是你自己的作品，要獨立完成。
畫到一半，她問媽媽那我能幫你畫嗎？我說這是我的作品，是以隻能我自己完成。
其間，她用了各種材料做嘗試。看她漸入佳境，我放起音樂開始摸魚。
“媽媽你不可以偷懶，快畫吧。”她最後專心緻志，頭也不擡。
在展覽的公益環節，策展人問是否同意捐贈孩子的作品。
我對Lucy講什麼是作品捐贈，告訴她捐贈後就拿不回來了，是以要考慮清楚是否願意。
她說，給他們吧，我還可以再畫。
我說你确定嗎？這幅畫是你第一次畫這麼大，還做了裝裱，以後就見不到咯。
她說不要緊，OK的。
畫展從準備到開幕，再到拍照和參觀，都進行得十分順利和成功。
複盤原因，是我把孩子當成了最佳拍檔和合作夥伴。
她從溝通中感受到了自身的重要性，自然地展現出成熟、穩重的一面。
有時候，對待孩子可以将他/她想象成自己的好友或同僚。家長心裡有了尊重與合作，兒女們的回應會更為精彩。孩子永遠是最好的禮物，願女神們一起快樂成長！
我的“幼吾幼“之教育實踐論
文：範璟
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這句話我一直深以為然，我相信，一個人隻有先關心自己的親人，才能夠推己及人，真正做到去關愛其他人。
作為中學老師的我已經年逾30，或多或少和學生們有些“代溝”。但是因為有孩子，有時會意外“連線”上學生們的時代，進入他們的世界。
記得有一次接手一個新班級，剛開始和班裡的同學們不太熟悉。後來有一次，班裡有一位學生哼起了超級飛俠的主題曲，出乎我意料，班内很多人都跟着旋律哼起了這首歌，最後變成了洪亮的全班大合唱。我好奇地問這些孩子，怎麼會這麼熟悉這首歌？他們說，因為家裡有弟弟妹妹愛看這些卡通片。我說我家孩子也喜歡。學生們立刻興奮起來，問我家孩子幾歲，平時什麼表現……于是我跟學生們意外地擁有了一個共同話題。
而另外一面，老師的身份也給我的孩子帶來了許多的益處。
比如，有時候我會回家批改試卷，沒辦法同時陪伴孩子。小朋友在我身邊轉悠，時不時想跟我聊天。我想，要不然讓孩子幫個忙，計算試卷的分數？那時老大上一年級，于是他很認真地幫我把卷面上的分數一一加總。雖然最終他隻計算了幾張試卷的分數，但我覺得這是對孩子非常好的鍛煉——給了他一個運用數學知識的真實情境。
我的老師身份給孩子們帶來的好處還有很多。比如我經常會在家備課。是以孩子們很早就知道老師的工作不僅是課上40分鐘，還有許多課前的準備，因而要珍惜上課的分分秒秒。
他們也知道，老師非常辛苦。有時候一天下來，嗓子疼痛到說不了話。是以不要調皮搗蛋，老師說話要一遍就聽。要去關心和愛護老師，就像關心和愛護媽媽一樣。
此外的好處還有太多。
比如因為我也是家長，我更加能從家長的角度了解一些事情。
當老師布置每天作業，但孩子确實沒有時間完成時，我了解了為什麼一些精心設計的家庭作業得不到執行；當全民網課的時候，我一邊在家裡上課，一邊在家裡看着兩個娃上網課。真是酸爽到終身難忘！
是以，在我和家長溝通的時候，會對他們多一份了解，他們的“不能”、“無力”，我都感受過。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 生活在一個有着這樣美好傳統的國度，我真心感激，有這樣一份工作，這樣一個身份給我，我無比感恩。
在婦女節之際，祝福所有的媽媽們，特别是有雙重身份的媽媽們幸福、快樂！