河南省實驗中學校長結合問卷調查談“雙減”

義務教育階段的學生

校外教育和教育訓練問題

河南省實驗中學

獻給國中三年級的所有學生

進行了問卷調查

将調查資料與相關問題的思考相結合

河南省實驗中學校長吳振民認為

要減輕義務教育階段學生校外教育訓練班的負擔

必須"阻斷組合，吸引為優先"

保持學校教育的主要地位

什麼是"阻止組合，吸引優先"

我看看

"封鎖"是指依法堅持對校外教育機構進行全面監管。根據調查資料，每周校外科目教育訓練占學生業餘時間超過三小時的18.59%，超過六小時的4.7%，甚至超過10小時的1.22%30%的家庭将年收入的10%以上用于子女的校外教育訓練， 9.27%的校外教育訓練支出占20%以上，甚至少數家庭也把40%用于校外教育訓練。校外教育機構的野蠻成長，不僅占用了大量學生的課後鍛煉、休息和娛樂時間，也給許多家庭帶來了沉重的經濟負擔，增加了家長的焦慮，在一定程度上助長了社會上功利主義教育觀念的形成。是以，國家大力規範校外輔導機構，不僅明确了專項管理機構，而且不斷釋出嚴格整改、全面規範的強烈信号。

"疏浚"是指采取有效措施，科學地規劃學生的課外時間。幫助學生科學制定課外學習和活動計劃，以豐富高效的課後服務豐富學生課後時間，營造民主和諧家庭氛圍的良好成長環境，為健康多元化社會服務體系的學生搭建實用平台，讓學生擺脫課外作業的繁重負擔，全面提升學生整體素質。調查資料顯示，"雙減"政策出台後，校外學科教育訓練已悄然降溫，未參加校外教育訓練的學科類比例達到40%以上。但是，為了形成有利于兒童全面發展的長期有效的教育生态，家庭和學校需要充分利用自身的空間和時間，還需要積極整合社會資源，盡快形成教育的"三位一體"，共同為學生提供更廣闊、更具吸引力的全方位發展舞台。

"吸吮"是保持學校教育的主要地位。學校管理者要強化教育人的"主幹"意識，堅持"立德樹人"，全面建構科教體系，促進五教融合發展，努力留住具有高水準教育教學的學生，以優質的課後服務吸引學生。一是要大力提高學校教育服務品質，提高學校教育水準，讓學校裡的每一個學生都能學好、學得好、學得夠多。調查資料顯示，49.89%的家長向孩子報告咨詢課程，最直接的目的是提高孩子的學業成績。學校要堅持教學，注重提高教育教學品質、家庭作業管理水準和課後服務水準，優化教學方法，減少作業總量，減輕考試壓力，讓學生在學校"吃得夠"、"吃得好"。二是創新課後服務形式，豐富課後服務内容，豐富校園文化生活，充分發展學生的個性，讓學生在課後服務中真正受益。大多數父母給予孩子直接的動機，讓他們向校外教育訓練機構報告，以提高孩子的整體素質。以省級實驗中學為例，學校秉承"全面發展，追求卓越"的辦學方向，根據學生的興趣，依托學校社群和校本課程，組織開展知識發展、健康生活、閱讀拓展、勞動教育、社會實踐、科技創新、藝術培養七大類共37個項目。 課後服務内容，基本上可以準确地滿足學生在"道德、智美、體美"五個方面的人格發展需求。第三，充分利用家庭和社會資源，進一步豐富學生的校外活動。學校可以在有條件的情況下有效整合家庭和社會素質教育資源，通過家長學校，拓寬溝通管道，建立校外愛國主義教育基地、社會實踐基地等，将家庭教育、社會教育融入學校教育體系，營造立體生動的綜合教育環境，真正發揮學校教育主體地位的作用， 課堂教育主管道。

"介紹"是通過改革和評價來引導教育的方向。對于學校來說，首先是堅持"以人為本"的教育理念，真正落實利德數人的根本任務，以德育活動為抓手，促進學生綜合素質的提高;科學評價以指揮棒，有效管理為抓手，完善作業管理機制，分類明确作業總量，提高作業設計品質，加強作業完成指導，有效減輕學生作業負擔，使學生有更多的時間和精力來發展個性。

總之，"減輕義務教育階段學生校外教育訓練負擔"是一個系統工程，需要學校、家庭和社會的共同努力和共同努力。學校作為教育的主要地位，也要主動承擔，主動承擔，要有仁慈的責任和"我為本"的自信，積極推動學校、家庭、社會"三位一體"的協同教育社群建設，努力形成"減負"共識，緻力于"雙減"政策的落地、落實和腦力， 心靈，共同促進學生整體發展，健康成長，創造良好的新生态。

資料來源：河南省教育廳