作者:知乎使用者
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對于第二個問題,手上的這三五篇文獻到底講什麼?其實也就幾個問題,國小寫作常常問道的問題。
(1)什麼時候——文獻的時代範圍,什麼時候發表。
(2)誰——文獻的作者是誰?有哪些背景?文獻的研究對象是什麼?
(3)幹了什麼——做了什麼樣的研究,怎麼做的,結果是什麼?
可能題主是想問這個吧,最簡單的方法就是看Introduction部分,以及看看分段。對于不同類型的期刊,有不同類型的文獻。IEEE系列的Introduction 部分最後,往往都有一個自然段講。而采用結構性摘要的文獻中,摘要就一目了然。
(4)結果怎麼樣?——就是有什麼結論。比如:發現了一個新特點、規律;有一個新的方法等。
當然,文獻肯定還是不同于一般寫作。需要思辨。那就是兩點:
(5)為什麼要這麼幹——關系到研究的背景和研究的動力。(關鍵問題,因為不是所有的問題都值得研究)
(6)文獻是否有不足,又有什麼優點。(這些案例是否能夠證明結論)
(7)我能利用該文獻做些什麼?(這種方法是否能夠推廣到其他對象)
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4 最後,關于彙報
實際上彙報的架構已經給出了。就是上面的7點。隻不過換個順序:(5)(1)—(7)然後就截圖引言就行了。當然,如果側重于某一方面,比如研究過程。那麼可以弱化這幾個點的一些,突出重點。另外,PPT彙報的制作、表達等問題所涉及的太多技術細節,沒必要展開。個人也認為沒必要系統學習那些技術,就一頁一頁地做,一個圖一句話地調整,就行了。隻是多過幾次。
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Ps: 彙報與寫作有密不可分的聯系。從内容上講,寫作應該是彙報的進階形式。用一篇論文來做一個PPT應該很快,但是用一個PPT去形成一個論文則很難。同樣,當把論文換成産品也有同樣規律。