奇迹·星光兒童發育發展中心，以促進兒童身心全面健康發展為根本，緻力于幫助心理原因和發育發展原因造成的發育遲緩類兒童的全面能力提升。服務對象包括：語言發育遲緩、孤獨症譜系、智力發育遲緩、運動發育落後、感覺統合失調、注意力缺陷多動障礙、社交溝通障礙、學習障礙等有個别化教育和訓練需求的兒童。中心秉承幫助每一個孩子，成就每一個家庭的宗旨，會為每一名兒童做專業化、個别化、個性化的測評，由專家教師團隊為每一位兒童量身定制載育方案。直擊每一個不同類型兒童的核心障得和弱勢技能，開展精準化數育教學。引領0-14歲兒童擁有高品質的社交溝通能力，高品質的學習生括能力，良好的情緒行為管理能力，獨立工作儲備能力；引領父母擁有高品質的家庭教育能力，共同幫助每一個家庭實作幸福美滿的生活。奇迹星光兒童康複訓練案例分享：
燊燊（化名），一名3歲的男生，診斷為孤獨症。燊燊主要代養人是奶奶，因為幹預時間早，全程由奶奶陪伴整個幹預過程。奶奶具備一定的早期幹預知識，在家則會與燊燊進行溝通引導。才來機構時，不管是個訓還是社交活動，整個人狀态就是目光呆滞，雙眼無神。沒有語言、沒有社交、沒有眼神互動...整個人像張白紙。但是好在沒有自我刺激行為，情緒一直比較穩定。
進入機構後，老師們對燊燊進行了評估，制定了針對性的教學計劃。在日常教學中發現燊燊對人的關注比較缺乏，對同伴的行為或發起的溝通關注特别少幾乎為零，幾乎沒有與他人的目光接觸，對物的關注多于人。溝通比較單一，僅表現在用手勢尋求幫助的溝通行為。
針對燊燊的一系列情況，我們先通過愉快的遊戲活動幫助他建立與老師的情感連接配接，提高他的互動意識。我們的教學節奏也是以拉的特别慢，遊戲活動簡單有趣且有規律。通過燊燊喜歡的感覺，提供此類感覺的遊戲教具，幫助燊燊與老師建立信任。遊戲中燊燊對顔色鮮豔且顔色較多的物品會有壓迫感，整個人會情緒波動特别大，狂躁，大聲痛哭。為此老師改變遊戲形勢但不改變遊戲教具，以此循序漸進的為燊燊進行脫敏訓練。慢慢燊燊空間感好很多，情緒逐漸恢複平靜。我們通過觸覺遊戲、競技遊戲、合作遊戲、肢體互動類遊戲來與她互動，逐漸增強他對人的關注和興趣，建立良好關系。慢慢的老師們及其家長都發現燊燊眼神跟随好了很多，能和老師同學有眼神的互動。做遊戲時也沒有很抗拒的行為，從他自主發出的笑聲都能看出燊燊不僅進步大，還對機構的老師和同伴越來越喜歡了。在中午就餐時，也從之前的一口不吃，到現在不僅張口吃飯且吃的很香很開心。經過大家不斷努力，燊燊能夠利用眼神、肢體動作來跟老師自主溝通，且頻率在慢慢增加。在這個階段我們仍然需要通過遊戲互動提升燊燊的社交關注和遊戲技能，建立更多的物件操作經驗。
近年來，社會各界對特殊兒童的關注度顯著提高，越來越多的特殊兒童進入我們的視線。家長對自己的孩子最了解，最能洞察孩子的心理、生理和情緒變化，最清楚孩子的現有水準及發展潛力。在此呼籲家長們發現孩子有異常行為及異常表現時，一定要立即帶往醫院進行評估檢測，确診後一定要盡早聯系機構對孩子進行幹預治療，不要錯過治療的黃金期。進行幹預時一定要和老師多交流溝通，與老師配合一緻，是非常重要的！
投稿人：梁歡
來源：綿陽奇迹·星光兒童發育發展中心