如果一個家長，過于尊重一個孩子所謂的天性，那麼很快就會發現，這個孩子不僅貪玩不愛學習，同樣在其他事情上也很懶，且缺乏情緒控制能力，快樂教育從來不是優秀者的主流模式，越是優秀的人越努力。
懶人的典型特征就是，隻看眼前沒有任何長遠眼光，造成懶的原因是笨，而懶的發展會更加使人變笨，一個孩子學習的過程，不僅是思維能力的拓展，也是對于惰性的克服。
學生時代都吃不了學習的辛苦，追求所謂愛玩的天性，大多數情況下，愛玩是玩不出什麼東西，尤其是電子産品，能玩出名堂的孩子，他們的玩本身就是一種學習和思考，而不是單純追求不動腦帶來的愉悅感。
一個很懶的孩子，大機率并不聰明，聰明的孩子會在體力勞動上可能會懶，但需要動腦的事物他們并不會難，且越聰明越容易産生興趣，他們熱愛學習，并不是吃學習上的辛苦，而是享受學習的過程，需要開拓思維帶來的高層次的愉悅感。
如果一個孩子，不願意動腦，也沒有對應的思維能力，考不上高中，憑什麼認為高中應該普及，醫生老師和公務員，憑什麼不能獲得更高的待遇與社會地位，優秀者的付出和能力，獲得對應的回報理所當然。
看過動物世界都清楚，不管是鳥類，還是哺乳動物，在未成年之前最重要的就是學習生存的技能，否則很快被大自然淘汰，物競天擇是自然發展的規律，孩子的學習也是一樣，在學習過程中提升各項能力，并由此逐漸産生差距，形成未來的位置劃分。