又是一年聯考季，看着在網絡上紛紛曬出錄取通知書的準大學生們，心中突然想到了國中時的一篇課文《範進中舉》中的範進，一個因為考中舉人開心到中風落水的可悲之人。
範進隻是中個舉人為什麼能高興成那個樣子，其實隻有通過寒窗苦讀十餘載最終，終于走進聯考考場拿到錄取通知書的人，或是考公考編終于上岸的人，才能體會出範進當時心情的十之一二。
如果你知道他中舉的官職以及待遇，換成我們也會激動到發瘋吧。
舉人相當于什麼地位呢
首先古代因為造紙工藝并不發達，消息傳遞閉塞，是以書本的價值極高，讀書的成本也是一般家庭負擔不起的，是以，古代的讀書人特别是在農家都是“稀罕物”，如果單拿中舉來說就如同現在考中研究所學生。
但其政治意義并不止向研究所學生那樣簡單，高中舉人之後，範進雖未授官但地位與官員相同，見到本地的縣太爺都是無需行跪禮的。
甚至能夠等到當時鄉紳的禮遇與支援，其名下的田地也是可以免稅的，且中舉之後便能授官，隻是時間早晚的問題。
如此大的餡餅迎頭砸下來，換做是我們也會招架不來吧。
想要鄉試，癡心妄想
《範進中舉》選自大陸著名小說家，吳敬梓的古代長篇小說《儒林外史》，講述的是一位小人物在古代科舉制的禁锢下荒誕的一生。
範進一直讀到54歲才高中舉人，且不說錢财所耗，隻單單心理壓力便是不可忍耐的。
根據原文我們可以看到，範進在進京趕考試時想向嶽父胡屠夫借錢，來應對自已參加鄉試時所需要的錢糧，但胡屠夫的反應是奚落與生氣。
說範進想要中舉是癡心妄想，一句“癞蛤蟆想吃起天鵝肉”把範進羞辱的暈頭轉向，隻能唯唯諾諾的一連應聲。
其實胡屠夫的心情可以了解，範進從幼時便開始學習，直到範進的父親去世也未取得一官半職，但是，範進不肯放棄，堅持繼續考試。
讀書所費的筆墨紙硯，樣樣要錢，範進需要專心讀書，他那裡就如同貔貅一半隻進不出，父親去世，隻餘一位老母。
耗費的金錢隻能從身為嶽父的胡屠夫身上出，眼看女婿已經54歲，還一直沉迷考試，嫁過來的女兒被拖累的連豬油都沒吃過幾回。
好容易老女婿考中秀才，胡屠夫過來逞一下能，卻被告知他還想繼續考，在胡屠夫眼中這無疑是拿錢打水漂。
五十四歲還叫繼續和别人伸手要錢，自己堅持多年的事也無半點
情況反轉，嘗盡冷暖
臨門一腳，範進到底是不甘心，瞞着自己的老丈人跑去參加了鄉試，因為胡屠夫不肯再借他錢，考試這幾天裡家中的妻子與母親都在勒着褲腰帶過日子。
發榜那日範進家中已經沒有糧米下鍋了，範進的媽媽便讓範進抱着家中僅剩的一隻母雞去集市上，希望能換幾升米來下鍋。
範進離開不到四個小時，便有三個人騎着馬打着鑼闖了進來，這可把老實了一輩子的範母吓了一跳。
隻見所有人都揚着一張笑臉來恭賀，這時村民們也不嫌棄範進家中簡陋了，都拼了命的往前擠，生怕看不到舉人老爺的尊榮。
可惜他們注定是看不到了。
他們口中的舉人老爺，現在正抱着一隻插着草标的母雞，等着換米吃呢。
等到村裡的人終于找到了範進，将這件喜事告訴他，卻見範進一個激動中風掉進河裡了。
趕來的胡屠夫，看到突然變得無比順眼的女婿急壞了，這剛到手還熱乎的舉人老爺可不能就這樣沒了。
心裡狠了狠心，咬了咬牙，舉着長年殺豬的手，一個巴掌扇在了範進臉上。
範進醒了，鄉試第七名，自己盼了半輩子的夢一下子實作了。自己終于不是胡屠夫嘴裡的癞蛤蟆想吃天鵝肉啦。
看看胡屠夫，現在全身還在抖呢，仿佛剛剛那巴掌打在的并不是範進的身上，而是自己身上一樣。
範進借錢那日，胡屠夫說能考上舉人的都是文曲星下凡，現在，在胡屠夫心裡剛剛那一巴掌和直接打在文曲星身上已經沒有差別，生怕自己被天譴。
範進謝過胡屠夫，看着衆人谄媚的笑臉，就連之前萬分看不上自己的胡屠夫現在也顯得和藹了，心中不覺感到可笑與得意。
沒一會兒張鄉紳也來了，這個從沒和範進說過一句話的人，現在卻過來和範進稱兄道弟，還給範進送房送錢。
範進仿佛因為中舉，突然有了底氣一般，拿着兩個銀錠就甩給了胡屠夫，中舉之後身邊人的态度轉變，胡屠夫的趨炎附勢也讓範進終于得償所願。
其實我們能夠看出範進被這時代已經同化，對于從來沒和自己說過話的張鄉紳，範進也能和他談笑風生。
文章以喜劇結尾了，後面的故事便是範進的母親看到孩子中舉後了無心願的去世了，範進過了守孝期後有參加會試，最後官居四品。
但我們都能看出其中的諷刺意味十足。
古代科舉制度對人性的束縛
文章雖有所誇張有十分諷刺，但不難看出，在古代，底層人民唯一有翻身機會的就是科舉，這也就造成了千軍萬馬過獨木橋的景象。也特别直白的揭示了科舉制度對于讀書人的迫害以及對于人心靈的扭曲。
範進的悲劇反映了當時教育觀念的落後。在封建社會，讀書人普遍認為科舉是唯一的出路，而忽略了其他方面的培養。這種教育觀念導緻範進等人把全部精力投入到科舉考試中，忽略了個人興趣和全面發展。
此外，當時的科舉制度也存在嚴重的問題。試題過于死闆，考生隻能背誦範文，無法發揮自己的獨立思考。這種教育方式束縛了讀書人的思想，看似幸苦一輩子，但實際上大部分人都無法為國家的發展作出更大貢獻。
發生範進中舉這樣戲劇性的原因，也有範進性格中的悲劇性，首先展現在他的執着與癡迷。他一生緻力于科舉，對其他事情毫無興趣，甚至忽略了家庭和親情。
甚至為了考試，不誤農，不經商，隻靠家中的老母與妻子操持，以及嶽父的救濟，來維護他生活學習所費。
在科舉制度下，範進把功名視為生命的全部，這種執着使他無法接受失敗，最終導緻了悲劇的發生。
小結
範進中舉的故事雖然發生在封建社會，但對當代的我們仍有很大的啟示作用。
首先，我們要樹立正确的教育觀念，注重培養自己的全面發展，而非僅僅追求分數和功名。更要注意素質提升，如果隻是唯分數論的話，很有可能給自己給孩子造成極大的壓力。
社會上因為學習壓力選擇結束自己生命的孩子每年都有很多，如今醫院的心理醫生工作業務加重也是因為現在的人們都在卷的原因，給自己造成了巨大的壓力。
其次，要關注社會環境對個人的影響，避免過度追求物質和地位，忽視家庭和親情，良好的家庭關系有助于治愈心靈。
範進中舉的故事也提醒我們，要關注心理健康。在高壓環境下，人們容易産生心理問題，我們應該學會調整心态，保持心理健康。
參考材料：
範進中舉原文
範進中舉後，到底當了多大的官？——澎湃新聞
清代如何醫治“聯考”後遺症?——人民網