讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業
老師,我想對您說
那次家訪讓我終身受益
鐘南山
這件事情雖然過去了幾十年,但現在回顧一下,覺得那可能改變了我的人生軌迹。
中學期間,我讀初二結束那個期末,在老師帶領下,同班同學作總結,互相寫評語。同學對我的評語是“學習還不錯,但是跟同學的關系不太好”。聽到大家這麼說,當時不服氣,不太喜歡這個班,就想跳級到高一。我把想法告訴了父親,他讓我試試看。
接下來的整個暑假,我認真補習,還借了高年級的課本。考試分數公布後,達到了跳級所需的總分要求。我非常高興,跟同學說,你看我要離開這個班,要讀高一了。
一天晚上,校長來到我家進行家訪,與我父親溝通。校長走後,父親向我轉達了老師的教導,“你還年輕,應該多學習一下,多鍛煉一下,同學提的意見也是出于好意”。父親也認同這些意見,勸我說,“南山,你還是别跳級了,好好打基礎,好好地讀一年初三,再考上去。”
那時候,我雖然心裡不情願,但還是聽從了老師和父親的建議,安下心繼續讀初三。冷靜下來後,我虛心接受同學們的意見,改正缺點,揚長補短。初三畢業時,成績很好,可以免考直升高中。同學們也比較認可我了。
回顧起那次家訪,我對校長充滿感謝和懷念。他對我提出好好鍛煉成長、打好基礎的教導,讓我終身受益。
(作者為共和國勳章獲得者、廣州國家實驗室主任、廣州醫科大學教授)
生命中重要的一段啟蒙
李德仁
1951年秋天,我才11周歲,因家鄉溱潼鎮沒有中學,便隻身一人考入江蘇省泰州中學。記得開學報到那天,媽媽坐船送我到學校住宿部,我望着媽媽遠去的背影,久久不能平靜。就這樣,我在省泰中整整學習了6年,讀完國中和高中,完成了人生教育階段重要且難以忘卻的一段曆程。
國中時,同學們年紀普遍較小,班主任徐老師除了教授幾何學外,還要照顧我們的日常生活。清晨,高年級學生幫我們分發熱水洗漱。上午10點,食堂的師傅将蕃茄、熱豆漿送到教室,分發給每個學生。整個學校充滿着老師愛生、學生尊師的和諧氣息。
到了高中階段,學校非常重視學生綜合素質的提升和個性特長的培養,課餘生活豐富多彩,我先後參加了數學、化學課外活動小組。數學小組的葉老師不僅輔導我們做數學競賽習題,還鼓勵我們親自動手用數學解決生活中的各種問題,比如,用小平闆儀測量小泰山的高度,這也許就是我後來學測繪遙感的一種啟蒙吧!化學小組的朱光鑒老師思路活躍,帶着我們實地參觀工廠,在實驗室制作肥皂和塑膠紐扣等。
還有不少老師讓我印象深刻,他們通過實踐活動和趣味教學使我們的學習變得輕松有趣。如果說我在學術上還取得了一些成就,要感謝精彩的中學時代打下了基礎。
(作者為國家最高科學技術獎得主,中國科學院院士、中國工程院院士,武漢大學教授)
學到做人品質是千金不易的
蒙曼
專業學習是循序漸進的,但從老師身上學到做人的品質是千金不易的。
大學讀碩士期間,導師徐庭雲教授是“好老師序列”中對我人生影響最大的恩師。徐老師出身書香門第,很有風範,她的住所住過不少我們系遇到過困難的人。
我博士畢業回母校工作時,住的筒子樓冬天的水能結冰,徐老師很心疼,讓我住到她家。單純的我,都沒有意識到自己的“不懂事”。老師的愛和包容,使我感受到的不僅是生活上被照顧,更是師者的胸懷。
不僅如此,有其他老師的孩子患有先天性心髒病,筒子樓太嘈雜無法休息,也曾在徐老師家住過。她的家住了許多人,我覺得這樣的人品非常高貴。
徐老師一直認為我是她人生中的亮點,這讓我在平時做任何事都想要配得上老師的期待。直到現在我還一直以她的标準來要求自己,比如要珍重自己的形象,師生見面做弟子的不能遲到,等等。
如今,作為教師,我對這項職業充滿虔誠和敬意。有的課講了十幾年,還得再看,永遠要備課。學生換了,教案就得換。其實,我也希望學生看到我的進步。師者的傳承都在潛移默化中,教學相長能帶給老師喜悅之感。
(作者為中華全國婦女聯合會副主席、中央民族大學曆史文化學院教授)
帶着老師們的期待為國争光
楊倩
從家鄉浙江甯波小鎮,到走進清華大學,再到站上奧運會領獎台,我的每一步都離不開老師的支援與陪伴。他們,是我成長路上的引路人。
體育領域,很幸運遇上了“伯樂”,給予了我精心的指導關懷,這是一種師生情誼。賽場外,也遇到許多好老師,激勵我不斷成長。我仍記得在清華附中馬約翰體育特長班就讀時,老師反複叮囑:“你們首先是學生,其次是運動員。”
要在完成艱苦日常訓練的同時兼顧文化學習,并不容易。為了不讓大家掉隊,老師們課後會針對每名同學的短闆進行輔導,采取各種有趣的教學方式調動大家的學習熱情。地理課上,老師會通過旅行經曆講解知識點,生動的旅行見聞令我印象深刻,至今,地理依然是我喜歡的學科,到不同國家、城市比賽,都會想起老師講到的内容。
後來經過聯考,我進入清華大學。射擊賽場上,勝負往往就在毫厘之間,不僅是比技術,更是比心态。我選修了心理學,學習如何用更加專業的方式調整情緒、穩定心态。清華的老師鼓勵我,學習與運動相輔相成、互相促進,在學習中學會時間管理,養成自我限制和控制能力,這也是優秀運動員需要具備的特質。
作為一名學生運動員,為祖國獲得更多榮譽是我永遠不變的目标與追求,我會繼續帶着老師們的期待,為國争光!
(作者為女子射擊奧運會冠軍、清華大學碩士研究所學生)
聽老師說說心裡話
書信讓學生與我走得更近
講述人:上海交通大學農業與生物學院2403班班主任楊志彪
10年,70萬字,400多封寫給學生的信,這是我在上海交通大學當班主任最寶貴的财富。
很多人問,現在大學生都用手機建群、“小視窗私信”,為什麼要寫信?在我看來,書信不限字數,更有邏輯,容易引發思考。一來一往之間,傳遞的是情感,塑造的是人格。同學們在校讀書期間,我都會給他們寫信,談理想信念、學習生活、感情交友。
來信中,有成長的煩惱,“在高中讀書不錯,現在卻很吃力”“來自農村,怕交不到朋友”“考研?求職?對人生有些迷茫”,更有青春之問,如何避免“内卷”或“躺平”、怎樣看待社會熱點等。去信裡,我寫下青年錢學森的故事,講述中華優秀傳統文化裡的勵志典故,啟發學生尋找答案。因為書信,學生與我走得更近,有的還把往來信件珍藏起來,時常閱讀。
鮮活的記錄中,可以看到不少學生由嬌弱變得堅強,由稚嫩走向成熟。沉澱後的青春激發出銳意進取,曾經的一個個“小我”,有的找到學術志趣,有的堅定科研報國,有的投身志願服務……這正是新時代青年該有的模樣——是學生們的收獲,也是我的收獲。
今年開學,我是新生班的班主任。幾位學生先來報到,我第一時間去宿舍遞上了信,期待他們走穩大學第一步。擡頭“某某如晤”總是在變,但不變的是我想帶領他們思考,如何認識自我,認識世界,找到人生的意義,為國家和社會做出更大的貢獻。
“人”這個字,一撇一捺。書信為媒,一筆一畫。我與學生“見字如面”,希望能教導他們做人的道理。
熱愛家鄉的教育事業
講述人:雲南建水縣坡頭民族國小教師李平
沒想到,努力走出大山的自己,又回來了。
2002年中考時,我以全鄉第一名的成績被錄取到師範專業,畢業後分到了老家所在的鄉,到較遠的村小教一年級——語數音體美五科“包幹”。
有人說,小時候淋過雨,長大後就想為别人撐傘。看着孩子們的臉龐,我想到曾經的自己,他們就是曾經的我。我經常教育學生熱愛家鄉,難道不應該從自己做起?首先,要對得起家鄉的孩子。
學校裡的孩子識字和閱讀能力有待提高,為了鼓勵他們,我經常騎機車去家訪,都是鄉裡鄉親,與家長交流也親近。比如,有的學生厭學,“躲”在家裡不願上課,我就買了書包、球鞋上門,讓孩子感受到我的特别關心,返校後留意一舉一動,最終幫助學生順利中考。
家長白天忙活,家訪往往是晚上。一次返程,趕時間回學校巡夜,雨大路滑,連人帶車摔倒,在蜿蜒的山道上滑行數十米。不過,這沒吓倒我。深山家訪,機車的前燈成了唯一的照明,星星點點,照亮我和學生前行的路。
這些年,村裡的路修得很好,集市熱鬧起來,我幹脆把自己的家搬到校園,在外縣從教的妻子也調來同我一起。以校為家的生活,讓我更加熱愛家鄉的教育事業。籌集資金興建學生食堂、宿舍,與孩子們一同編排非遺舞蹈……盡管是寄宿學校,周末學生被接走,但不少家長說,孩子們盼着上學,盼着“回家”。
熱愛家鄉,就從熱愛家鄉的孩子開始。更重要的是,長大後建設家鄉、回饋家鄉,這也是我作為鄉村教師一直想讓學生銘記于心的。
職教老師的幸福感
講述人:黑龍江牡丹江市職業教育中心學校教師王丹鳳
每當學生達到訓練目标,流着汗水跳起來慶祝,每當他們站上領獎台,昂頭挺胸散發着自信的光芒,我都會由衷感到,當一名職教老師是多麼幸福。
對職校學生來說,了解工匠精神,找到人生夢想,十分重要。
有一年寒假,我和孩子們約好,利用假期準備酒店服務技能大賽。那一天雪很大,我到集訓室時,人都還沒來。我洗好水果,燒好熱水,等着他們。時間一分一秒過去,20多分鐘了,樓道裡仍然靜悄悄。我挨個打電話,卻得到了同樣的回答:“老師,我們不想練了。”我愣住了,耳邊隻剩下呼嘯的風。
平複了一下情緒,我想,是因為訓練無趣?還是太累?我給隊長又打了電話,邀請大家吃一頓“散夥飯”。飯桌上,大家細數過往,從集訓時的艱辛到獲得成績的欣喜,越說他們的聲音越小。點滴回憶讓孩子們開始反思自己的選擇,飯沒吃完,就堅定地跟我說:“老師,我們不僅要訓練,還要拿下一等獎。”我笑了,但鼻子忍不住發酸。
集訓時,幾乎每天都要練到深夜。走在操場上,月色朦胧,我和孩子們心中都感到分外明亮。我想告訴他們,要有吃苦耐勞、精益求精的工匠品質,職校的孩子會有出彩的人生。
從事職業教育30多年,我看到了學生們未來的無限可能。希望通過自己的努力,讓每一個職教孩子閃閃發光,讓他們真正成為肩上有責任、心中有熱愛、手上有技能的技能型人才,永遠對生活充滿熱情。
島礁教學的責任和榮光
講述人:海南瓊台師院附屬永興學校幼稚園教師洪美叔
祖國版圖的南端,伫立着一所溫馨的學校,瓊台師範學院附屬永興學校。五星紅旗在海風的吹拂下迎風飄揚,孩子們在操場上歡快地跳躍,這裡就是我工作的地方。
向陽而生,逐光而行。過去,永興島上沒學校,漁民和駐島從業人員的孩子都要到島外就讀。後來,島上建起學校,當我還是瓊台師院的學生時,看着師兄師姐們接續登島任教,我就夢想有朝一日能加入他們。經過申請和選拔,我終于成為光榮的三沙教師。
上島後,我和同僚挨家挨戶走訪,思考島礁教學特點,建設特色課程,擴大教育資源。将課堂搬進郵政廳、海事局,邀請武警官兵、科研人員為孩子們帶來别出心裁的實踐課……大家一起守護着三沙的每一個孩子,就像愛護自己的家人一樣。
“值得嗎?”海島條件艱苦,第一個任期屆滿後,家人曾勸我回到家鄉工作。但有一天,一個小朋友悄悄跑到我身邊,在我耳邊溫柔地說,“洪老師,我愛你哦!”一瞬間,我的心被觸動了,感受到三沙的娃娃們需要我,我決定留下來。
走上幼稚園園長這一管理崗位,我開始琢磨着怎麼開展教研活動,怎麼引進優質課程資源。每周,孩子們身着小小海魂衫升國旗、唱國歌,我看見愛國愛島的精神在稚嫩童年裡生根發芽。
在永興島,有一種叫海馬齒的植物,一簇簇、一片片,生長在海堤岸邊、岩礫地上。它們的生命力強,不擇土壤,是防風、固沙、護岸的“好植物”。我希望能像它們一樣,堅強生長,樂教天涯。
教孩子清楚喊一聲爸媽
講述人:湖南衡陽市特殊教育學校教師劉玲琍
今年暑假,恰逢我教的第二屆學生畢業20周年。再次相聚,畢業時十幾歲的少年,已是成熟穩重的模樣:念書時坐第一排的小晗,如今在醫院工作。愛笑的小娟,已經是兩個孩子的媽媽……
這些學生都是聽障學生。作為他們的老師,我深知,走到今天,每個人都很不容易。回顧學生的成長、回顧自己的教育曆程,我感受到,心向陽光、不畏風雨,終能抵達遠方;自立自強、堅持不懈,終能創造奇迹。
憶起當年的課堂,大家都感歎堅持的力量:
國文課上,用手語解釋不清知識,就用圖檔、用實物,想盡辦法幫助學生了解;學生不懂的地方,就反反複複教。一段時間以來,我主要教聽力語言康複訓練班,一個普通的發音,往往要教幾十遍,甚至幾百遍。當看到家長因孩子第一次清楚地喊“爸爸媽媽”而熱淚盈眶,看到學生的眼睛裡有了光彩,我特别欣慰。
聊起畢業後的經曆,我被學生們的自立自強、樂觀向上打動。從教33年,教過80多名學生,他們有的考上了大學,有的成為特教教師,不少學生建立了自己的家庭、結婚時請我去做證婚人……用雙手和智慧為社會作貢獻、為美好生活打拼的理念,學生們都牢記心間。
看着長大後的孩子們,還有很多話想說。就像我的網名“心向陽光”,我希望他們保持樂觀積極的心态,勇敢面對生活,努力克服困難,向着未來前行,迎來燦爛人生。
聚會結束,學生揮手告别,陽光下的身影步履堅定。我還将守在這方校園,繼續用愛照亮學生前進的道路、溫暖學生成長的心靈,讓每個人擁有人生出彩的機會。
老師抽屜裡的舊時光
教育部教師工作司、人民日報社政治文化部、人民網聯合推出“老師抽屜裡的舊時光”征集活動,邀請廣大教師分享教書育人的故事。截至活動結束,來稿5137件,包括文字、圖檔、短視訊等,飽含深情地講述了師生之間的美好記憶。
作為心理健康教師,與學生建立長期的信賴關系很有意義。最近收拾資料架,翻到曾經一位學生寫的紙條,一句“您就是我心中在人生道路上為我遮風擋雨的盾牌”,讓我淚眼模糊。那些年,從課堂交流到考試複習再到生病時的關心,我對她敞開懷抱。每次下課,她都湊到我身邊聊一聊心裡話。畢業時,她握着我的手說:“我一定會回來看您。”那一刻,我深深感到,在學生心目中,老師的分量多重啊。
——内蒙古伊金霍洛旗實驗學校張淑榮
我從師範學院畢業後,被分到縣裡最南端的小山村任教。當時,生活是那麼簡單,孩子們是那麼單純。春天,孩子們帶着我挖野菜、摘野花;夏天,爬山、摘杏兒;秋天來了,一起進山尋找小動物;冬天來了,我們扛着冰車,去河道滑冰。很慶幸,這裡成了我人生之旅中一個難忘的驿站。借用冰心的一句話,送給曾經陪伴我的孩子們,“世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個孩子不可愛”,你們就是老師心中最美的花。
——山西天鎮縣星源學校孫磊
退休前,我是大學會計學院的教授。當了一輩子老師,離不開這三尺講台,剛退休我便報名了“高校銀齡教師支援西部計劃”,來到大理。放下行李的第一件事,便是去聽年輕教師上課,大家朝氣蓬勃,對新事物的接受能力很強。蒼山洱海如詩如畫,但難免會有遠離家鄉和親友的寂寞,不過這是可以克服的。2022年3月1日,我發了一條朋友圈:響應号召,支教滇西,重新起航。能回到學校發揮餘熱,與學生在一起,是我人生的幸事。
——滇西應用技術大學銀齡教師孫賢林
欄目主編:趙翰露 文字編輯:董思韻 題圖來源:上觀題圖 圖檔編輯:蘇唯
來源:作者:人民日報