真正聰慧的孩子不會是雞娃，大多數雞娃高中都不具有競争力，一屆一屆的案例都是如此，雞娃的家長未必沒有認知。但他們中的相當一部分人，恐怕并不是以聯考為最終目标，而隻是中考和小升初。
很多考入重點高中的雞娃，是通過各種技巧訓練，超越更聰慧的孩子，擠掉本屬于更優秀孩子的名額。他們不雞娃，很有可能上不了重點高中，甚至普通高中，這才是雞娃的嘴現實意義。
上不了重點高中甚至普通高中，未來的上限大機率就是打螺絲，但升入重點高中，以後好歹是一位大學生，身位不一樣，出路也不一樣，有了大學的文憑，可以考研，也可以考公，學生之間的能力差距，在未來的就業中有所淡化。
絕對聰慧的孩子，可以憑借超強的個人能力，無視其他人各種教育訓練造成的外力加成。但大多數孩子不屬于此類，他們更優秀，但這種優秀在成績上的展現，卻比不過那些教育訓練班的套題背題。
這是國中階段難度和強度所決定，在以知識普及為主的教育模式下，課内的不分層教學，就不會有明顯的應試特征，這就使得多教育訓練，多刷題就能提分，反而是真正思考的孩子，在成績展現上并不具備優勢。
你教育訓練超過我，我就需要通過教育訓練超越回來，然後你再加大教育訓練力度，這就形成了劇場效應，雞娃之是以有如此強的擴散性，就是這種心理疊加教育焦慮的産物，使得教育訓練班成為最大受益者。