“雅思聽力7分，去英國上課肯定沒問題吧？” 相信不少即将踏上英國留學之路的同學都曾這樣自信滿滿。然而，現實比想象中殘酷得多。還記得我剛到英國的第一堂課，面對教授那飛快的語速和濃重的口音，我簡直要窒息了。聽不懂講座、跟不上讨論，這種挫敗感幾乎每個留學生都曾有過。随着2024年秋季入學季的到來，不少同學開啟他們的英國留學之旅。今天，我想和大家分享一些我在英國課堂上的親身經曆，希望能幫助大家提前做好準備，更好地适應英國的教學方式。
01
對遲到的态度
英國很多教授對遲到特别敏感。第一堂課就會告訴你：如果你遲到，不要悄悄溜進教室，而是必須等到下一堂課才能進入！他們認為準時到課是尊重知識、尊重他人的表現。盡管教授的個性會影響課堂氛圍，但準時到課是普遍的共識。
02
全英文授課
英國大學的師資隊伍極其多元化，教授們來自世界各地，如英國、美國、歐洲、中國、印度等。
這種多元化的背景豐富了學術氛圍，但也給學生帶來了語言上的挑戰。初次全英文聽課，聽不懂教授講課是很常見的現象，尤其當教授帶有濃重的地方口音時。我曾遇到一位蘇格蘭教授，其濃厚的蘇格蘭口音一度讓我感到困惑。不過由于他授課邏輯清晰，内容深入淺出，這種口音的影響在一定程度上被弱化了。當然，偶爾的聽不懂也是難免的，但隻要能集中注意力，并提前預習相關材料，一般能跟上課程進度。
03
讓人崩潰的閱讀材料
英國大學的教學方式，鼓勵學生自主學習。教授通常會在課前提供詳細的教學大綱，包括講義、教材以及一長串推薦閱讀書目。雖然這些額外的閱讀材料并不是強制要求，但它們對于深入了解課程内容非常有幫助。但由于閱讀量巨大，很難讀完所有的材料。尤其是當多門課程的閱讀材料同時堆積起來時，閱讀的壓力會非常大。我們一般會選擇性地閱讀，優先處理與課堂讨論和考試直接相關的部分。畢竟課堂讨論是學生與教授、同學進行學術交流的重要途徑，如果準備不足，很容易在讨論中陷入被動。
04
課堂互動
英國課堂最大的特點是互動性強。教授們不會單方面講課，而是通過提問、讨論、小組活動等方式，激發學生思考與表達。◇ 預習讨論：教授通常要求學生提前閱讀相關材料，為課堂讨論做好準備。教授會提問引導學生深入思考，鼓勵大家分享觀點。讨論是自願的，但很多歐美學生會非常踴躍地表達自己的觀點，而亞洲學生的活躍度相對較低。◇ 案例分析：教授經常在課堂上引入案例分析，讓學生通過閱讀和讨論真實案例，深入了解理論知識。學生需要在課堂上閱讀這些材料，然後與同學們一起讨論。
◇ 小組合作：小組讨論是英國課堂的常見形式。教授會将學生分成幾個小組，讓他們讨論某個主題，并通過PPT等方式向全班彙報成果。教授希望學生能夠通過讨論、分享觀點來加深對知識的了解，而不是被動地接受資訊。在英國的教育體系中，學生們之間也存在着一種互相激勵和監督的氛圍。當一個學生積極發言時，他們也期望其他同學能提供不同的視角，以促進更加深入的讨論。做好課前準備不僅是為了獲得教授的認可，也是為了在同學之間建立良好的學術合作關系。
英國高等教育強調獨立學習和批判性思維。課前的閱讀、課堂上的讨論、小組合作，都是為了幫助你更好地了解和消化知識。這對習慣了應試教育的中國學生來說是一個不小的挑戰。為了幫助同學們順利過渡，提前适應海外大學的學術環境，我們精心打造了【英美澳加大學學術先修課程】
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