高達6門并計劃逐漸增設12門非通用外語課，“沉浸式”小班化全外文教學，由外教執教的外語實踐新課堂，會同北京外國語大學專家和國外教育專家開發校本外語課程，科技創客、藝術、體育、勞動教育等課外活動課程，交響樂團、平劇社、行進管樂團、大型舞蹈隊、OM研究院、合唱團、體操隊、遊泳隊、冰球隊、雪地運動項目、國術及傳統體育項目……在京城西二旗地區，有這樣一所具有鮮明外語特色的十二年一貫制優質學校，它就是北京外國語大學附屬外國語學校（以下簡稱“北外附校”）。
北京外國語大學附屬外國語學校校長林衛民
北外附校于1959年成立。一個甲子，百轉千回。在曆經“停辦、複辦、改制、更名”等一系列操作後，這所學校憑借優異成績跻身海澱區首批新優質校序列，赢得家長的口碑。
今天的北外附校，是北京市“普通高中與高校共同育人有效機制研究”項目學校，是北外國際化人才培養基地聯盟常務理事機關，還是北外的優質生源基地學校。
近年來，北外附校被當地百姓寵以“寶藏學校”之名，連續十年聯考一本率、大學率跻身海澱優質校序列，精英班重點大學率100%；2019年、2020年高中錄取分數線更是大漲55分。國中學生素質全面，中考成績一直名列前茅。國小階段在完成國家課程的前提下，加強藝術、體育等普及教學和專業隊訓練，創新外語特色教學，凸顯“真教育”的魅力。
“語言就是力量”，外國語學校總是要追逐語言教育的優勢。老校新辦，最重要的還是重塑品牌影響力。而一所學校想要有新突破，就必須得找到一名最合适的校長擔任辦學領路人。
2010年8月，杭州外國語學校校長林衛民既定的圈子被打破。北京外國語大學邀請這位教育專家擔任北外校長助理及北外附校校長。北外附校的發展迎來新機遇。
此前，林衛民曾擔任過浙江省教育廳教研室的副主任，分管教學研究工作。課程與教學研究，是他成功辦學的“殺手锏”。在北外附校，林衛民熟練地拿起了“課改手術刀”。在他的主導下，北外附校在開齊開足開好國家課程、地方課程的前提下，增設了德語、法語、西班牙語、俄語、日語、韓語等外語課程，一個學生學習兩門外語，外語課程規劃逐年增設，逐漸達到12門。
與其他學校不同的是，北外附校“全外文、沉浸式”“聽說先行”“小班化、一條龍”等模式，在全國基礎教育學校中可謂獨樹一幟；高端英語、複語外語、雙語課程、外語實踐新課程以及開辟多元升學管道等創新，又以獨特的語言力量，為外國語學校學生儲備了巨大的潛力。
林衛民認為，北外附校不單是培養會講英語的優秀人才，更要培養掌握多語種能力的高水準複合型人才。北外附校以“外語特長、文理兼優、綜合素質全面”作為學生發展的主要目标。
課改産生出新的生産力，漸漸讓北外附校露出了成功者的氣象，這所外語特色校的優秀學生一個個冒出來了:
2018年7月，北外附校國中畢業生張瑾姝的中考成績是557分，海澱區重點高中的大門紛紛為這個姑娘敞開。“經過一番權衡，我還是選擇就讀本校高中。” 張瑾姝說。
2019年7月，北外附校國中畢業生劉靜怡收到總分545分的中考成績單，進入海澱區前10名，達到海澱區多所優質高中錄取線。在她咨詢幾家重點高中時，也收到了本校高中複語精英班的預錄取通知書。“我與父母經過認真讨論與思考，選擇留在母校繼續學習。” 劉靜怡說。
讓這兩名優秀學生決定留校念高中的關鍵原因，就是北外附校的特色複語課程。三年國中，她們都在本校的德英複語班學習，不僅取得德語DSD1語言水準考試B1等級證書，還被極具特色的複國文化課程深深吸引，而高中複語精英班同樣開設了課時充足的複語課程。
如今，北外附校是國家級高中特色發展試驗項目學校、國家教育部首批辦好法語國際課程學校、西班牙教育部國外語言教育推廣基地、德國聯邦行政管理局DSD學校，海澱區首批新優質學校、海澱區複語教研基地，在2018年成為海澱區唯一複語教研基地。
林衛民認為，課程是學校營運的核心，要使學校教育變得更好，首先要從課程改革着手。課程改革的根本目的是為了解決學校教育存在的問題和不足，而上司者的本質就是承擔解決問題的責任。但是，解決複雜性問題、結構性問題還得依靠變革的力量。
近年來，北外附校加大做“真教育”、創“新課堂”變革步伐，将“改變的締造”作為辦學者頂層設計以及日常教育工作的出發點，“以更好的設計促進學生學習”，以“全體學生的學業進步”作為教學工作最根本的追求。
林衛民發現，課程改革并不隻是去轉述教育專家的“課程新詞”，隻會“照着說”是遠遠不夠的，最重要的工作是如何做到“接着說”，要在堅定執行國家課程和地方課程政策的前提下，建立校本化的課程實施體系，并在校本課程的研發體系方面下功夫。
北外附校既開設了豐富多彩的課程，還建立了多元升學管道，使得同學們更有勇氣去追求自己的夢想。2020年，高中畢業生李碧玥，被法國名校“埃塞克高等商學院”（ESSEC）的王牌專業“全球工商管理”錄取。她是高中法英複語精英班的一員，在高中時期走進北京市、全國重點實驗室；高三雅思考到6.5分，法語通過B1等級考試；她熱愛科技，尤其喜歡動手創造新的事物，中學六年連續參加北京市DI創新大賽……
“高一入學，我就立志考法國的大學，如今夢想成真。學校為我們提供了太多成長機會，自由選擇，沒有束縛。”李碧玥感慨地說。
“教育國際化”是當今教育發展的大趨勢。面向未來的一切關于教育的變革必須基于目前學校教育的現實，而不是全面推倒重來。北外附校指向培育“全球意識”的青少年跨文化素養戲劇課程，是由全球資深戲劇教育專家跨國合作的國際戲劇教育項目，由北京外國語大學主管，外研社主辦的 IDEC 戲劇教育項目牽頭，邀請美國、英國、加拿大、澳洲、南韓等資深專家領銜設計的3-18歲戲劇課程。課程以中、歐洲，阿拉伯、印度四大文化體系中最具有代表性的文藝作品為基礎進行設計，分為英語戲劇活動和中文戲劇活動兩大部分，并根據年齡段進行教學内容的細分。
北外附校校長林衛民和孩子們
北外附校以“完成立德樹人根本任務”為重點，将傳統文化教育與國際了解教育有機融合，在弘揚優秀民族文化傳統的基礎上，培養孩子們的全球意識。各個年級的學生通過積極參加模拟聯合國的課程學習和社團活動，開拓國際視野，鍛煉語言運用，提升綜合能力。
十年磨一劍。林衛民任職北外附校校長以來，狠抓教學，深耕科研，探索課改。終于，喜訊接踵而來。金杯銀杯，不如老百姓的口碑。當家長們看到孩子們獲得實實在在的進步和成就時，由衷地為北外附校的辦學成果豎起大拇指。
2019屆高中畢業生高童在北外附校共學習了12年，2020年考入北京外國語大學，是個不折不扣的“北外人”。“一個好校長就是一所好學校。”高童母親如是評價到。
“我們隻需要相信老師，配合老師；相信附校，支援附校；其他的，靜待花開就好了。” 和高童母親有着同樣想法的家長還有很多很多，因為在家長們眼裡，作為國家督學、研究員、特級教師的林衛民，早已成為北外附校的金字招牌……