外语教材的选用

学习外语该选什么样的教材，这是希望学好外语的人常犯嘀咕的事情。我希望从两个方面正反说明这个问题，然后谈谈常见的误区。

首先，任何一套教材，都是系统地、有顺序地提供“语言素材”以供学生研习。这里大家看看流行的各种教材就明白，他们课文内容哦可能差异很大，但教授的“语法点”或“完成任务的能力”却基本相同，甚至是同步的。更深入一点看这个问题，就是语法其实是研究语言方便而建立的一套人为的表述。它是否成立，要看它是否符合语言运用的实际。从这个角度看，任何教材都可以用，关键在老师对于教材的运用能力。

反过来，就是选用适当的教材是非常重要的。由于外语教学研究的发展，新的教学法及其相应的教材也是层出不穷。所以，选择教材也有了问题。譬如，有的成人初学者，看见许国璋英语“从字母开始教、体系严密完备”就要选来学习，这个可能要考虑。因为许国璋英语原本是北外英语专业的教材，这里就有两个问题：1）它原本针对的学习对象是外语名校的英语专业学生，他们入学时的英语基础就不是一般人可以比拟的。别看教字母，对他们来讲主要是理论上的深入和“温故知新”，不是一般丁丁班的字母学习。2）外语专业学生对外语学习的时间投入，深度和广度不是一般的业余学习者可以相比的－－否则叫什么专业？！他们也不是单单能会话和写点“日常文章”就算好的学生。

那么，究竟选什么样的教材入门好呢？有以下几条可以参考

1）系统涉及语音、语法内容的；

2）词汇和教学内容让学生感到实用、亲切的；

3）练习充沛，且紧贴语法内容的－－很多国产教材的练习编制就比国外编制的教材差很多；而且往往不是量而是质的问题。

4）有良好的母语语音示范，便于听、读练习的；

5）语句地道，而不是“XXX式英语”的－－就是最好是课文的作者的母语是这门外语为好。

6）不是以“专业知识”为蓝本，拼凑的“专业文章”。

常见的误区有

1）人为地强调部份语言技能的教材。将语言能力分为听、说、读、写是为了教学专业化发展的要求，而这四种技能是无法单独长时间提高的。所以希望只单独提高其中一门技能的学法是难以持久和深入的。而专业英语学生用的分门类教材则不存在这个问题，他们要学很多教材！

2）国外的教材一定好－－国外教材往往难以顾及汉语使用者的语言习惯，所以在这方面可能还不如国内的“老式”教材。而学会外语就“忘记”母语是一个荒唐的做法，这里不再深入讨论。倒是提醒有意从事翻译的外语专业学生，中文修养的不足是会将你变成一个蹩脚的翻译的！

3）教材越多越好。我见过一些学过好几种教材还是自认入不了门的学生。其实这不是教材的错，而是他们和老师是如何使用教材的。学过N套教材而没有学会，恐怕有“浪费教材”的嫌疑。而现在流行的“速成外语教学”造成的这种学生很多。千万注意，在强调速成的时候，不要搞外语学习的“豆腐渣工程”，破除错误的语言习惯可不能采用拆除“烂尾楼”的方法。