第五课：打通底层逻辑，孩子自驱学习不再愁（学习笔记）

父母在养育孩子的过程中，平时还好，一到辅导作业就鸡飞狗跳了，孩子不爱学习怎么办，孩子学习拖拉怎么办？这节课就是打通孩子底层逻辑，让父母不再为孩子的学习发愁和苦恼。

内在驱动构建模型（V-GAAP）

Goal目标

Action行动，不行动，目标再高大上也没有用

Perseverance坚持，怎么去调动坚持

Achive达成： 很多个小闭环都实现的话，我们这个大目标就实现了。

一、怎样培养目标？目标感是非常重要的。

误区：很多时候，父母太着急了，很多时候是我们占主导，给孩子列目标，孩子会觉得那是妈妈列的目标，那是你的事情，不是我的事情，这样的话，他还会有动力去行动吗？肯定没有的。

怎么培养目标？

A提问引导

B观察法

C拆解与呈现

D想象与创造

1、目标的培养——提问引导

语言模式的转变

不要......到要.......的转变

经常我们会说，你不要做什么？变成你要做什么？

eg、孩子在玩玩具，想让孩子停下来做作业，

通常我们会说，你不要玩玩具。

现在你就要变成，“现在呢你要放下你的玩具，去坐到你的桌椅前写作业了”，那孩子就知道了，我接下来的行动目标是什么，我要去写作业了。

做错指正到做对夸赞的转变

在孩子做对的时候表扬他、赞美他。

比如，孩子在学习的时候总喜欢东磨磨、西磨磨，通常我们会说你看看你东磨磨、西磨磨，开始批评。那我们该怎么说呢？他虽然也磨，但是我们可以说：”今天啊，你坐下来了，我看到你呢马上就拿起笔来了。”虽然他那个时候还在东张张、西望望，但是我至少肯定了他坐下来之后就拿起笔的这件正确的行为，我们就是不断去发掘他这个正确的行为，然后去夸奖他，这样他就知道了，我要做什么？我的目标是什么？

这个语言模式的转变是在日常生活中需要大量的积累，不是一蹴而就的，需要我们日常去觉察我们说的话，然后记录我们的语言模式，然后用两个转变去改变。

我们每个人一个语言模式的转变都是我们思维模式的一个转变。

我们日常提问的时候怎么引导孩子有目标感？

多问问孩子。

比如这个语文学习结束你想达成一个什么样的目标？在一学期期末的时候你希望语文老师怎么评价你呢？你想成为一个什么样子的人呢？你不知道什么具体的场景，可以问你期待的是什么？一定要让孩子把那个“要”说出来，“要”的内容说出来，日常沟通中影响孩子，提问孩子的句式。

我们要让孩子有思维转变，把“被动接受”转变成“我主动选择”。

因为我知道我的目标是什么，我就可以主动选择。

我们的终极自由是我们在对待任何一件事物上我们都有自己的选择。

从小就要培养孩子主动选择的这个思维。

孩子原先的思维是我不能做这个，我不能做那个，现在是我可以做这个，我可以做那个，他内心的能量就上来了，他内心他对自我的评价就上来了。

要给孩子自己独立做决策的思维

日常引导提问：

你想要达成什么目标？

这个事情你想做成什么样的？

你期待的是什么？

思维模式的转变

被动接受到主动选择的转变

我不能做.....到我可以做.......的转变

我担心做不好......到我愿意尝试.....的转变

学会自己独立做决定的思维

2、目标感的培养——观察法

追问三大问题：

1、孩子做什么最专注

2、做什么最开心和积极

3、那些事不费力就能做好

天赋标签法：

1、连续记录孩子28天的行为喜好

2、找出高频出现的东西

3、对应到八大天赋智能领域

亲戚朋友和老师提问：

1、最大特点是什么？

2、明显的优点是什么？

3、夸赞孩子最多的是哪一点？

3、目标的培养——拆解和呈现

大目标拆解成小目标

可实现：目标要拆成孩子轻轻努力就能实现！这个标准需要孩子自己来定，父母只负责记录！

可视化呈现：目标要清晰，可见！

孩子最好是视觉化，最好是写在抬头可见的书桌前。

如涓涓在孩子书桌前写了每日一篇古诗词、每日一本AZ打卡，他就是很清晰。

目标的培养——想象与创造

01想象自己目标实现的那一刻，那个画面是什么？在哪里？有哪些人？有哪些事物？

02Auditory想象在目标实现的画面里，你听了什么？你对自己说了什么？别人说了什么？

03Kinesthesis想象在目标画面里，你在做什么？有什么感受？你的身体有什么不同的呈现？

用VAK法，让孩子去想象成功后的画面（本能脑、情感脑、理性脑全部用起来）

怎么获得内在价值？

A区分内在与外在

B分析探索内在价值

C小闭环强化内在价值

怎么增强行动

阻碍行动的因素

1、信念（我不够好，我不行，我不配得.........）

2、追求（要求高，担心做不好）

3、害怕犯错（不允许犯错，一错就受罚，挨骂）

4、自我效能低（我不是这块料，我笨。。。）

5、父母代办（孩子认为这些都是父母该干的，日常父母就是这么做的）

消除阻碍先动起来

1、沟通模式转变（让孩子在父母的语言中获取积极的、正面的能量看到自身的价值感、配得感和自尊自信。）

2、允许犯错（日常对待错误，问题的看法和解决方式，让孩子养成了错了也没关系，多尝试，寻求下一个方法；做对表扬，做错告知的理念。）

3、身教大于言传（父母带头示范，像教练一样示范指导，化解孩子不会做而不行动的阻碍，用行动来传递行动）

4鼓励孩子自己的事情自己做（家务、生活自理等，孩子自己能做的事情，尽量让孩子自己做，增加孩子的行动力）

达成后怎么做

仪式感

阶段性目标实现完成后就庆祝，创造仪式感一起庆祝（事先让孩子自己设置愿望清单）

成就感

创造成就上树活动：只要孩子取得的进步、成就就全部贴在成就树上，让孩子随时可以看到自己的成就。

闪光点：

创造闪光时刻，让孩子记忆深刻，给孩子一个惊喜时刻、惊喜场景等等！

怎么培养孩子毅力？

清单法

大目标（想成为什么人）年度、月度、周清单

复盘总结

按月做复盘总结，完成了什么，要不要调整？还要做什么？

日打气

每天睡前都告诉自己完成了什么，让孩子建立内在的我可以、我行的理念；每天完成一小步，建立自信心。