文|教而育之（本文原创，欢迎个人转发、分享）
老师教育学生过程中，往往存在两个误区，可能90%的老师都“中枪”。和学生的关系非常容易形成“非敌即友”的局面，“或敌或友”的关系都有优势也都有缺点，也不完美，只有第三类老师才更受学生欢迎，不仅能赢得学生尊重，更能管理好班级，从而让学生的各个方面都很优秀。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="2">1、把学生变成“敌人”</h1>
有很多年轻老师刚刚参加工作的时候，虚心向老教师请教管理学生的经验，而大多数老师会告诉你“一定要立威，这个威是老师的威严、威信”，甚至会详细地告诉你如何树立自己的威严和威信。
老教师的话没有错，但是当你面对一群天真可爱的学生时，死搬硬套地利用老教师传授的经验时，往往把全体学生推向一个对立面，即把学生变成“敌人”。
一切从爱出发的威严，才可能获得学生的理解。
如果纯粹为了让学生感觉自己严厉，这种“威严”给学生带来的更多是害怕和恐惧。这个管理尽管非常有效，但是也有很大的隐患，例如容易给学生造成心理问题等。
很多时候，我们看到一些老师非常严厉地批评学生，而事后学生却一点也不生气，但是当你批评学生的时候，还没怎么说几句，学生就已经开始明显对你有抵触，甚至当场顶嘴，你可能会不理解，心想为什么会这样呢？
其实你只是看到了事情的表面，当一个老师严厉批评学生后，善后工作一定要做好。“打一巴掌再给个枣吃”是每个老师都必须学会的，批评学生后的心理安慰，后续跟踪比批评学生本身更加重要。通过善后工作，让学生明白你的良苦用心，从而感恩对你的批评，才能使批评变得有意义。
单纯地把学生推向对立面，让学生变成“敌人”，你的课堂或许暂时安宁，但是当孩子们摸清你的套路后，你的班级管理就可能要“鸡飞狗跳”了。
只是为了严厉而严厉，把学生变成敌人，是最低级的管理，虽然暂时有效，隐患却很多。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="11">2、把学生变成“朋友”</h1>
不能成为“敌人”，那就变成朋友吧。老师教育学生时，还有另一个极端，就是把学生变成亲密无间的朋友，这种师生关系看上去非常和谐，但是却非常不容易把控，尤其是对年轻老师，当不能把握“度”的时候，班级管理也会出现混乱。
一些帅气、漂亮的年轻男女教师是非常受学生喜欢的，但是如果老师不能很好的处理好这种关系，课堂上也很可能“失控”。学生会感觉这个老师非常容易相处，从而把你对他们的好当成了课堂上放纵的资本。
个别年轻老师因为和学生关系太过于亲密，没老师的样子，家长、学校领导甚至会找你谈话，尤其处于青春期的中学生，把孩子们当成“朋友”也绝非是一个好的选择。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="15">3、这类老师才更受欢迎</h1>
在“敌人”和“朋友”之间，存在第三种师生关系，而这种关系则是最美好的存在。
严厉而不失关爱，亲密而保持距离！
对学生严厉，但是所有的严厉都是从爱出发，真正从关爱孩子出发，给学生留面子，时刻想着“如果这是我的孩子或弟弟、妹妹，我应该怎么办？”当你能站在学生的角度思考问题，并且走进孩子内心，师生互相理解，你的批评或惩戒才变得有意义。
和学生保持距离的亲密，是每个老师都要做到的。宽容而不纵容，一个“眼神杀”就能立刻把欢腾的课堂把控好，这才能教育好学生，管理好班级。
<h1 class="pgc-h-arrow-right" data-track="20">写在最后</h1>
老师和学生的关系，绝对不是“非敌即友”，而介于两间之间的地带可能才是师生关系的最好注解！一切从爱出发的教育才有意义，批评才会有温度，学生才可能感知到老师的所有行为都是爱，这才是最美好的教育。
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