【燃夢行動】随性閱讀day2
「書名」《播種陽光收獲習慣：教師積極語言的魅力》胡長紅
「進度」30頁
「收獲」今天的閱讀正式進入了正題。
本書第一節論證了積極語言的魅力。正如書本所說“鼓勵似陽光☀️，溫暖有力量”。今天把第一章的最後一部分看完了。印象最深刻的莫過于書本所說的“課堂語言等待”，當學生犯錯了時候，忍住不生氣發火想象積極的語言。因為“一次課堂等待，一次施壓，一次及時誇獎，孩子會自然而然地突破自己。等每一個孩子，多給一點時間，多一點肯定與表揚，即使是說錯了也沒關系。課堂真的需要等待，同時更需要表揚，這真要感謝積極語言”，另外學生犯錯了教育的最好方式是讓他自己意識到錯誤。那麼如何讓他自己意識呢？站在他角度讓他感受到錯誤。我們應該努力挖掘孩子身上的優點。
今天閱讀也進入了第二節 誠心賞識品味積極語言。這一節提到了如何讓你的語言更積極，那就是誠心賞識。真誠地贊美，真心的表揚，誠信的欣賞。如何誠心賞識呢？要基于真實的行為，真實比喻。比如書上說到其中一個非常調皮的孩子時，她表揚他是非常特别關心集體的人。我開始很奇怪，随着閱讀的深入發展這種反差是建立在作者真實地詢問了他過去班主任對他印象深刻的一件事情。這說明現在的老師用心在背後了解了他，而且準備無誤地了解他的真實性格，孩子會感覺很貼心。還有表揚一位調皮的孩子時候，作者努力發現了她的坐姿非常好，然後用了一個很好的比喻“像個軍官一樣”。在看到他被老師表揚後讓學生發現并說出他的變化後，孩子慢慢就變好了。是以誠心賞識，也讓班上的其他孩子誠信賞識他，會産生很好的作用的。
讀着讀着，我好像對自己的學生有了新的思考，也有了新的方式去對待自己的學生。比如伍、比如盧。或者誠信地賞識才是王道。
