很多家長在很小的時候就讓孩子學習各種樂器，現在到處都有音樂教育訓練課程。但學習音樂的真正目的是什麼呢？恐怕很多家長都沒想過。
周傑倫說，他4歲時被母親強迫每天練鋼琴，這段經曆回想起來很痛苦，但他很感激。想想看，像周傑倫這樣有音樂事業的人，隻是其中的一小部分。
對于絕大多數孩子來說，音樂将來不會以音樂為生，我們為什麼要學音樂呢？
《想飛的鋼琴男孩》是2007年上映的瑞士電影，獲得奧斯卡年度最佳外語片獎，豆瓣評分為8.6。通過這部電影，我們或許能夠了解音樂的真正含義，以及為什麼孩子們應該學習音樂。
天才少年維達斯練習鋼琴
<h1級"pgc-h-arrow-right">，功利主義的音樂教育觀，破壞了孩子們對音樂的熱愛</h1>
電影《想飛的鋼琴男孩》的主角維達斯，是一個非常可愛的孩子，智商為180，遠遠超過同齡人，尤其是在鋼琴演奏方面，他從小就表現出了極大的天賦。
他的父母也為此感到自豪，經常允許他在人群面前演奏鋼琴，以滿足他們的虛榮心。12歲時，維達斯的母親很快就以此為生，将他送到了一所緻力于成人學習的音樂學校。
不禁想起了古往的"傷中庸"，神童忠永被父母當成工具炫耀，最終成為平庸，讓人歎息。
維達斯似乎走在同樣的道路上，他的高智商并沒有讓維達斯開心。
他的童年，本該是歡笑和嬉戲度過的，卻充滿了憂郁和抑郁。演奏完音樂後，他看到人群中的贊美，往往帶着平靜的面孔離開。
維達斯被指令辍學，因為他太聰明了，不能讓老師在學校裡感到面目全非。
從此，練鋼琴成了他生命中唯一的一部分，他被剝奪了彈奏的權利，甚至不管他的保姆被父母解雇了，他的父母對此一無所知。
很多家長期待成龍，因為害怕自己的孩子錯過"最好的教育期"，然而，他們帶給孩子的更多卻是一種無盡的焦慮。
維達斯的母親說："維達斯，快點，幫我彈鋼琴！"
維達斯回答說："為什麼它總是為你準備的？""
鋼琴本應帶來歡樂和喜悅，卻成了Vidas的負擔。他多麼希望，像一隻鳥，在藍天中自由翺翔，自由地追求自己的生活。
Vidas的父母從未考慮過孩子的感受，這讓Vidas承受着不讓他年齡的壓力，一種功利主義的音樂教育觀點，給他們帶來了虛榮的時刻，但幾乎摧毀了Vidas對音樂的興趣。
這類似于我們的許多父母，他們隻是将音樂作為一種技能，或者作為謀生的手段，使偉大的音樂變得無聊。
Vidas，有飛行的夢想
<h1級"pgc-h-arrow-right">，讓孩子們通過人生建立新的自我認同，以便更好地了解音樂的意義</h1>
這部電影實際上是一部與少年維達斯一起成長的曆史。
根據埃裡克森的人格發展理論，孩子在童年早期就強烈認同父母，但在逐漸走向青春期的過程中，表現出自我認同與性格困惑之間的沖突。自我認同是建立一種心理上的連續性，而新的社會要求是他們在别人眼中建立自己的新形象。
埃裡克森 說：
如果一個孩子覺得他所處的環境剝奪了他在未來發展中自我認同的可能性，他将以驚人的力量抵制社會環境。
其中一個問題是對未來職業選擇的不确定性，這往往将孩子混為一談。這時，父母絕不能代替孩子做決定，隻能引導他認清自己，慢慢建立自我認同。
維達斯的父母沒有意識到這一點，并過早地為維達斯設定了職業方向，讓剛剛進入青春期的維達斯不知所措。
當Vidas的母親帶他去音樂學校時，他告訴老師，他隻想成為一名獸醫，這讓他感到憤怒，母子關系也很僵化。
在一個雨夜，12歲的維達斯（Vidas）帶着他與祖父一起制造的木制飛機的翅膀從陽台上跳了下來。然後他假裝腦震蕩記憶力下降，智商下降，他躲避所有人。
維達斯與其說是跳躍，不如說是"飛翔"——擺脫父母的束縛，像鳥一樣尋找自由。媽媽問他："你真的想從我身邊逃跑嗎？""
幸運的是，維達斯也有一位體貼的爺爺。爺爺接受了他的感官，接受了關于維達斯的一切。
爺爺和他聊得很開心：
維達斯："我隻想做一個正常人。
爺爺："和我一樣平凡？"
維達斯："不，它比你更常見。"
爺爺把帽子扔到河對岸："如果你不能做決定，先放棄一些東西，好嗎？"
他對維達斯說："追随你心中的星星！"這也成為Vidas的力量源泉，他重新獲得了生命的勇氣。
爺爺和維達斯
他上網炒股票，為了讓爺爺晚年過上更好的生活，實作他一生的飛翔夢想。他的爺爺終于翺翔在藍天，圓了他的飛行夢想。
祖父去世後，維達斯也堅定了自己的夢想，飛向了之前拒絕的鋼琴大師的大門。
從那時起，他一直在努力練習鋼琴，并舉行了自己的獨奏會。
埃裡克森認為，自我認同取決于他。在考慮了他人的意見後，個人能夠及時，清晰地做出決定。
音樂作為一種抽象藝術的生活，經過音樂藝術家的處理，也高于生活。在音樂的表演中，人們會眼前有一種生命感。
長大後，通過生活的旋轉，Vidas擁抱他人，建立了新的自我認同，他對音樂的了解也更深了一步。對他來說，音樂不僅僅是一種單調乏味的技能，而是一種充滿生機的事物。
維達斯和爺爺在一起很開心
<h1級"pgc-h-right-arrow">學習音樂的真正目的：在節拍音符中找到自己的節奏</h1>
音樂是靈魂的藝術。縱觀曆史，它賦予了在黑暗中前進的人們升華無數心靈的力量。
偉大的科學家愛因斯坦說："如果沒有早期的音樂教育，我什麼也做不了。"
當你靜靜地聽一首歌，在跳動的節奏中，其實不僅僅是音樂家的感受，這也會與個人生活經曆混雜在一起，感受到一種獨特的美妙心情。
這時，音樂與人的頻率是一樣的，是真正的"聲音之一"，音樂的節奏已經成為你生活的節奏。
哲學家叔本華也高度評價了音樂的作用。在他看來，音樂是藝術的最高層次，它可以直接表達人的意志，即萬物的内在本質。
是以，音樂比其他藝術更具滲透性。
用手指輕輕按下的黑白鍵是一個像精靈一樣跳動的音符。精靈們的高潮和低谷，似乎向人們展示了：隻有真正了解我的人，隻有按下這一把鑰匙。
在他祖父去世之前，維達斯留下了一條資訊，說："維達斯，繼續你的命運！"
這給了維達斯很大的鼓勵。當他的父母得知維達斯愚蠢行為的真相時，他們意識到了他們受教育方式的錯誤。
正是因為維達斯裝傻，父母對他并沒有更高的期望，他回到了普通人的生活中，讓他找到了難得的内心平靜，也讓他找到了自己在生活中的節奏感。
這時，他找到了一張《哥德堡變奏曲》CD，他靜靜地聽着，優雅動感的曲調，起伏不定的節奏，讓他走進了夢境仙境，陶醉其中，真正享受了音樂之美。
真正的教育者了解音樂教育的目的。著名教育家傅磊說，讓孩子學音樂不一定是藝術家，雖然傅聰學鋼琴很早，但根據自己的發展，可以随時改變。傅磊這種音樂教育觀，讓傅聰找到了内心的家，并努力練鋼琴，成為著名的鋼琴演奏家。
回到鋼琴前的維達斯
<> h1類"pgc-h-right-arrow"的結論</h1>
Vidas，通過音樂在生活中找到了自己的節奏感，也重新點燃了鋼琴的夢想。他不再為别人演奏，而是為自己效力。
總之，當孩子能聽懂音樂的時候，真正是為了音樂而不是為家長學習，這才是學習音樂的真正意義。希望每一個學音樂的孩子都能像Vidas一樣飛越夢想的飛機，在音樂的藍天中翺翔，在音樂中找到真實的自我，演奏出最精彩的音樂。