大資料背景下高職院校教育管理工作的改進措施分析

随着大資料時代的到來，高職院校教育管理工作也面臨了新的挑戰和機遇。為了适應大資料背景下的教育管理需求，一項重要的改進措施是建立全面的教育資料體系。大資料技術的應用為高職院校教育管理提供了全新的視角和手段，可以幫助學校更好地了解和把握學生需求、優化教學過程、提升管理效能。

大資料背景下高職院校教育管理工作的新特點

在大資料背景下，高職院校教育管理工作呈現出許多新特點，這些特點将給教育管理者和學校帶來新的挑戰和機遇。首先，資料驅動的決策。大資料技術使高職院校能夠收集、存儲和分析大量的教育資料，包括學生資訊、學習成績、行為記錄等。通過對這些資料的深度分析，教育管理者可以獲得全面、準确的資料支援，更好地了解學生的學習狀況、需求和問題，進而制定更具針對性的教育政策和決策。其次，開展個性化教育。個性化教育的實作，能夠更好地滿足學生的個體差異，提高學習效果和學生滿意度。再者，教學過程的優化和創新。大資料技術可以對教學過程進行深入分析，揭示學生學習的規律和趨勢。同時，大資料技術還為創新教學提供了支援，例如引入線上教育平台、虛拟實驗室等，拓展教學形式和方式，提升學生的學習體驗和參與度。此外，精細化管理和服務。大資料技術使教育管理者能夠實作對學生和教師的精細化管理和個性化服務。教育管理者還可以通過對教師的教學資料進行分析和評估，提供教學指導和回報，促進教師專業成長和提升。最後，資料安全和隐私保護的重要性。随着大資料的應用，學校面臨着資料安全和隐私保護的挑戰。高職院校需要加強資料的安全管理，確定資料的保密性和完整性。

高職院校教育管理工作的常見問題

招生與就業不比對。在高職院校的教育管理中，一個常見的問題是招生與就業不比對。具體表現為學校招收的專業與市場需求和就業形勢存在較大差異，導緻學生就業困難。這一問題的出現主要有以下原因：首先，資訊不對稱。學校在專業設定和招生計劃上往往依據過去的經驗和判斷，缺乏及時準确的就業市場資訊。這使得學校難以及時調整招生計劃，導緻部分專業的就業壓力增大。其次，高職院校在教育管理中，應該密切關注産業發展的趨勢和需求，及時調整專業設定和教學内容。然而，一些學校在專業設定上過于保守，缺乏與産業需求的緊密對接，導緻學生畢業後無法适應市場需求。再者，就業指導不到位。高職院校在學生就業指導方面存在不足，缺乏針對性和個性化的就業指導，這使得學生在求職過程中面臨困惑和挫折。

教師隊伍結構不合理。之是以出現這種問題是因為師資結構不均衡。一些學校在招聘教師時更注重學曆背景，而忽視教學經驗和實踐能力。這導緻了教師隊伍在學術水準和實踐經驗上的不平衡，難以滿足學生全面發展的需求。同時，學科設定與發展不協調。一些學校在學科設定上缺乏前瞻性和靈活性，沒有及時調整學科結構以适應社會需求和學生興趣。這使得教師隊伍的學科背景與實際需求不比對。

大資料背景下高職院校教育管理工作的改進措施

建立全面的教育資料平台。高職院校可以建立全面的教育資料平台，內建學生學習資料、教學資源、教師評價等各類資料資訊。平台将聚集、整合和分析學生、教師和教學等各個方面的資料，為高職院校提供全面的教育管理支援和決策依據。各個部門和教師可以将相關的教育資料上傳至平台，形成全院範圍内的資料資源池。這樣可以避免資料的分散和重複，提高資料的可靠性和一緻性。同時，平台的開放性和共享性也促進了教師之間的交流與合作，推動教學經驗和教育資源的共享，提升教育品質。通過資料分析技術，可以對學生的學習情況、教師的教學效果等進行定量評估和分析。這有助于發現學生的學習特點和問題，及時進行個性化教學和幹預措施。同時，也可以發現教學過程中的優勢和不足，為教師提供改進和提升的方向。管理層可以通過平台擷取全面的教育資料和名額，進行教育政策和規劃的制定。平台可以提供實時的資料監測和預警功能，幫助管理者及時發現和解決問題。此外，平台還可以進行模拟和預測分析，幫助管理者做出更加準确的決策。具體做法如下：建立學生資訊系統和教務系統，實時采集學生的學習成績、出勤情況、課堂表現等資料，并将其與其他教育管理系統進行整合。建立資料倉庫和雲平台，確定教育資料的安全存儲和高效管理。通過對學生學習資料的分析，可以了解學生的學習特點和問題，為教育管理者提供科學決策依據。

實施個性化教育。高職院校可以基于大資料技術實施個性化教育，通過資料分析和挖掘，為學生提供個性化的學習路徑和資源推薦。首先，對學生資料進行分析。利用學生的學習資料和行為記錄，分析學生的學習興趣、學習習慣等個性化特點。通過對學生資料的深入分析，可以為教師提供更好的教學參考和指導。其次，學習資源個性化推薦。基于學生的個性化特點和需求，通過大資料算法和推薦系統，為學生提供個性化的學習資源和教學工具。這可以幫助學生更好地适應教學内容，提高學習效果。再次，教學方式個性化調整。根據學生的學習特點和回報，調整教學方式和方法，提供個性化的教學支援和指導。

加強學生支援與服務。高職院校可以借助大資料技術加強學生支援與服務，通過對學生資料的分析和挖掘，了解學生的需求和問題，并提供個性化的關注和幹預。通過學生資料的分析，了解學生的職業興趣和能力，為其提供個性化的職業規劃建議和就業支援。此外，建立學生回報與評價機制，通過對學生的回報和評價，了解學生對教學、課程和服務的滿意度和建議。基于此，通過建構資料平台，加強學生支援與服務，對于提升學生綜合素養具有重要意義作為教師，要深入研究和探索，結合現代資訊技術發展趨勢，提升學生管理的針對性，進一步整合教育資源，為學生提供有效的服務和指導，引導學生更好地成長，不斷提升自身綜合能力，适應當代經濟社會發展，滿足時代發展需求。下一步工作中，大資料資訊技術和資訊資源平台将發揮重要作用，有助于學生發展。

優化教師培養體系。建立全面的教師培養規劃。制定明确的教師培養目标，包括專業知識與教學能力的提升、教育理論與教育實踐的結合、專業發展與教育創新的能力培養等。同時，根據不同階段的教師培養需求，制定針對性的培養計劃和培養路徑，提供多樣化的培養機會和資源。還要加強師範教育課程的改革。通過課程内容的更新和優化，将教育理論與實踐相結合，注重培養教師的教學能力、創新思維、跨學科能力和終身學習能力。引入現代教育技術和教育研究方法，培養教師的資訊素養和科學研究能力，使其能夠适應教育改革和創新的需求。再次，加強實踐教學環節。通過開展教育實習、校外實習、社會實踐等實踐教學活動，讓教師實踐與理論相結合，鍛煉教學技能和實際操作能力。同時，應該推動教師專業發展和學術研究。建立教師專業發展的評價體系，鼓勵教師參與學術研究和教育創新項目。提供教師教育訓練和學術交流的機會，讓教師不斷更新知識、提升技能，拓寬專業視野和思維。最後，加強教師評價和回報機制。建立科學有效的教師評價體系，通過對教師教學效果和專業發展的評估，提供個性化的回報和指導。

本文從資料建設與管理、教學過程與方法優化、學生支援與服務三個方面分析了在大資料背景下高職院校教育管理的改進措施。通過充分發揮大資料技術的作用，可以提高教育管理的科學性和效率，提升教學品質和學生發展水準。同時，也需要充分考慮資料安全和隐私保護等問題，確定大資料在教育管理中的良性應用。希望本文的分析能為高職院校教育管理工作的改進提供一定的參考和指導。

作者：孫瑜，河北地質大學華信學院，碩士研究所學生，講師

河北省人社廳課題，後疫情時代下“雲招聘”對獨立學院高校就業心理問題的影響及對策研究，JRS-2021-1275

來源： 光明網