人工智能教育是轉型的新風口？

“雙減政策”釋出之後，校外教育訓練行業幾乎一夜崩塌，各大上市公司，如新東方、好未來、高途等頭部企業股價一瀉千裡，同時還伴随着裁員風波，資料顯示，整個教育訓練行業，受政策影響重新找工作的人員，已高達百萬人左右。

然而，這一場大地震，雖然改變了教育産業的結構，但諸多家長們的教育需求卻依然是存在的，特别是在愈發提倡素質教育的今天，尋求高品質的教育已成為千萬家長的頭等大事。

在這種情況下，過去幾年悄然發展起來的人工智能教育賽道，或将成為新的風口。

前段時間，教育部網站釋出《教育部辦公廳關于進一步明确義務教育階段校外教育訓練學科類和非學科類範圍的通知》，對義務教育階段校外教育訓練學科類和非學科類進行了明确劃分，其中資訊技術教育歸為綜合實踐活動，劃入非學科類進行管理。

這意味着，人工智能程式設計教育及軟體程式設計教育作為資訊技術教育的分支體系，都将依照非學科類進行管理，周六日、節假日及寒暑假均可正常開課。

在2017年7月8日，國務院出台《新一代人工智能發展規劃》指出，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用；建構包含智能學習、互動式學習的新型教育體系。由此，在這個新時代，人工智能進學校上升為國家戰略。

随着人工智能成為熱門話題，人工智能程式設計教育也成為家長們關注的焦點。越來越多的家長将人工智能作為孩子必選的興趣班之一。

但是很多家長都混淆了一個概念，認為人工智能程式設計教育和計算機代碼是同一回事，認為必須先學會使用電腦、鍵盤和英語，才能學習人工智能程式設計。

實際上少兒程式設計人工智能的學習主要分兩部分，一部分是搭建，一部分是程式設計。孩子并不需要掌握計算機與英語，而是通過拖拽中文版積木進行簡單操作，利用一個個程式設計邏輯子產品，即可實作人工智能指令程式的制作。

是以對于孩子來說人工智能教育的啟蒙，并不意味着必須要先掌握計算機與英語，相反地，在接受人工智能程式設計教育的過程中孩子還能學習到計算機的邏輯思維以及一定量的英語單詞。

而在雙減政策的壓迫下廣州飛瑞敖公司率先啟動課後服務機構轉型合作計劃，打造“六位一體人工智能智能課程服務體系”，通過将人工智能課程、學生、教師和多種實驗環境有效結合，建構最符合課後服務性質的人工智能教育需求生态模式。不僅可以幫助教育訓練機構應對困難局面，飛瑞敖率先開啟了人工智能課後服務轉型合作模式，還能協助教培機構向素質教育轉型。