家庭是孩子出生後接觸到的第一個學習環境，父母是孩子最親近、最信任的第一個導師。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎。近年來，在學校、家庭和社會之間越來越密切的教育關系中，家庭教育在中國受到越來越多的重視。
在家庭教育中，母親的地位和作用是不可替代的，她對孩子的成長起着決定性的作用，也是首要因素。
愛因斯坦說：一個偉大的科學家，背後是一位偉大和藹可親的母親;
袁隆平回憶說：母親的教育影響了我一輩子。
弗盧佩爾曾經說過，國家的命運與其說掌握在當權者手中，不如說掌握在他母親的手中。是以，我們必須努力激勵母親，人類教育者。
母親是教育者，孩子的教育應該從母親開始。#
如果有人告訴你，一個3歲的女孩可以寫詩和散文，9歲通過斯坦福的入學考試，10歲掌握13個國家的語言，12歲就發表幾十首詩歌和散文，甚至會演奏樂器，你的第一反應會是，"這是天才，是上帝青睐的孩子。"令人震驚的是，沒有人認為這個孩子是一個神童，一個天才，她隻是有一個非凡的，受過教育的母親，她的教育是被認為是'天才'的下一步。正是這位母親創造了"自然教育法則"，威尼弗雷德·薩克維爾·斯托納夫人，她撫養了小威尼弗雷德·薩克維爾·斯托納（1902-1983）。
與埃米爾不同，這個虛構的孩子繼承了盧梭的偉大教育理念，但隻生活在盧梭的教育計劃中。斯特納夫人的每一個教育觀點都通過實踐證明是真實的。斯特納夫人使她所學到的教育理念和方法成為現實。她是自然教育的實驗者，她也用她吸收的教育理念發展自己。
（圖檔來自谷歌浏覽器）
斯特納夫人的女兒
當她的女兒12歲時，斯特納夫人寫了斯托納夫人的自然教育法案，由Bobbs-Merrill于1916年在印第安納波利斯出版。在這本書中，斯特納夫人回憶了她女兒從出生到12歲的教育，解釋了她如何撫養她了不起的女兒以及她使用的教育理論。
母親的自我教育
在斯特納夫人對孩子的教育中，斯特納夫人的自我教育不容忽視，她在女兒出生之前就做好了充分的準備。
媒體報道了斯特納夫人和她的女兒
溫妮·弗裡德·斯特納
威尼弗雷德·薩克維爾·斯托納
(1870—1931）
美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語言學教授
畢業于拉德克利夫女子大學
她的教育經曆在20世紀初被視為"教育神話"。
它被稱為"世界上最成功的媽媽"。
同一個靈魂主宰着兩個身體，
母親希望對腹部的胎兒産生持續影響的願望，
母親的意志、希望、恐懼
以及精神疼痛對胎兒的嚴重影響，
大大超過了對母親本人的影響！
是以，要教育你的孩子，首先要改造你的孩子的母親。
列奧納多達芬奇
斯特納夫人很清楚"母親一定有女兒"的道理，深切感受到母親對孩子的影響是巨大的。是以生完女兒後，她對自己非常嚴格，無論是走路步态、着裝要求、好客，還是閱讀習慣，她的舉止小細節，斯特納太太都努力讓自己變得完美。
為了成為女兒眼中最稱職的母親，斯特納夫人還創造了一個"秘盒"。這個"秘密盒子"的意義在于幫助斯特納夫人複習自己作為母親的缺點，而作者就是她的女兒。這個盒子逐漸成為斯特納夫人與女兒交流的一種方式。
最重要的是，斯特納夫人認為，父母至少需要有一個教育計劃。
并非所有的父母都是教育工作者，
但至少每個父母
掌握适合您孩子的訓練方法。
為了教育她的女兒，斯特納夫人借鑒了教育家的理論以及她從各種藝術家，哲學家和其他名人那裡接受教育的方式。在《斯圖爾納夫人的自然教育法》中，斯圖爾納夫人引用了德國卡爾·維特、英國教育家、哲學家洛克、教育家盧梭、思想家伏爾泰、哲學家詹姆斯博士、劇作家蕭伯納、作家塞萬提斯、雕塑家米開朗基羅、音樂家貝多芬等名人的思想和事迹。她對教育的思考不乏對周圍人和事的思考。是以，斯特納夫人為了教育女兒的自我教育涉及各個方面和自我發展，形成自己的教育理念。
斯特納夫人的女兒使用打字機
斯特納夫人的自我教育也是一種對孩子的講道，父母的勤奮和良好的思維可以為他樹立一個好榜樣，作為父母自己也是不斷提升自己的好方法，在孩子面前提高自己的聲望，用愛去學習，用愛去動腦袋，積極地做父母在生活中， 孩子可以更好地全面發展，獲得更美好的未來。在1920年代，斯特納夫人經常與女兒共同出版，包括《鵝媽媽》月刊。
成立自然教育學校，培養許多有才華的孩子
根據現有資料，斯特納夫人是三所"自然教育"學校的創始人，這三所學校都采用了斯特納夫人教給女兒的思想和方法。斯特納夫人主張父母和孩子崇拜自然為老師，主張孩子要按照自然來培養，讓他們在自然的狀态下學習成長，釋放自己的才能、精力，養成良好的品格和習慣。
當一個孩子還小的時候，他不知道該如何拒絕，
如果你給他任何東西，他都會接受。
當然，如果你什麼都不給他，
然後他一無所有。
（圖檔來自維基百科）
斯特納夫人和她的學生
教育從教育訓練五名警官開始
Sterna夫人的早期教育始于培養女兒的物種意識，并充分利用周圍的環境：戶外活動，玩具，色彩，音樂，圖檔等，以激發女兒的各種感受。斯特納夫人在女兒還是嬰兒的時候，日複一日地讀着維吉爾的詩《愛麗絲》。在母親的日常閱讀中，她的女兒能夠背誦愛麗絲第一卷的前10行。
斯特納太太做了很多準備，培養女兒的色彩感。家裡有很多五顔六色的畫作，包括許多美麗的花鳥和野獸畫作，帶有精美圖檔的兒童讀物，彩色玩具包括色彩缤紛且非常漂亮的球和木屑，各種娃娃穿着五顔六色的衣服，蠟筆。
為了培養女兒的觀察力和記憶力，斯特納太太一生中沒有放過每一個機會，因為斯特納太太經常帶女兒去大自然。他們觀察着萬物的生長，蔬菜和花卉，不同種類的生長，當他們經過商店的門時，他們玩了一個名為"小心"的遊戲，她問女兒商店櫥窗裡有什麼物品，并要求女兒搜尋她的記憶。也是為了讓斯特納夫人的女兒在五歲時能夠大聲朗讀完美國著名的軍歌《共和國的戰争之歌》。
《斯蒂娜夫人和她的學生》（1916年）
通過遊戲和故事指導學習樂趣
斯特納夫人從不強迫她的孩子長大後接受教育，所有的教育都以遊戲或故事的形式進行。Styna夫人創造了許多遊戲來引導女兒對學習的興趣。Sterna女士認為，通過遊戲或故事學習知識也可以增強女兒的記憶力、注意力和操作能力，豐富想象力，開闊視野，促進智力發展。
培養孩子在遊戲中的注意力
當她的女兒很小的時候，斯特納夫人開始訓練她的注意力。為了讓女兒在輕松的氛圍中入睡，斯特納太太在睡覺前花了很多時間講述有關女兒的有趣故事。後來，"問題讓我難以相處"的遊戲被發明出來。
首先，對于小維尼·弗裡德熟悉的一些故事，比如《兔子傑米的故事》，我會盡量問故事的細節，比如"傑米給查理山羊吃了多少胡蘿蔔？""當傑米第二次修理輪毂時，犀牛瑪麗奶奶問了什麼問題？"通過這種方式，Winnie Fried會有意識地嘗試傾聽故事以充分集中注意力。
摘自斯特納夫人的《自然教育法》
輕松掌握遊戲中的多種外語
斯特納夫人的女兒每周用外語玩一次鍛煉遊戲，如《玩偶一家》（The Doll Family）和《角色扮演》（Role Play）。
"角色扮演"遊戲可以讓孩子興奮。斯特納夫人經常幫助溫妮·弗裡德（Winnie Fried）挑選适合兒童的戲劇，比如《哈姆雷特》的縮寫版本。孩子在劇中不能用英語，但必須讀出所有法語的台詞，如果誰不小心說英語，就會受到"國王"的懲罰。
通過斯特納夫人的教育實踐可以看出，在遊戲中學習并不是理想化的教育，遊戲化學習是可行的，關鍵是要創造什麼樣的遊戲。
斯蒂娜夫人和她的女兒
小結
事實上，斯特納夫人也印證了她的教育理念，即教育孩子，最重要的是引導他們，為他們提供良好的人文環境，沒有精神負擔的學習是成功的關鍵。
斯圖爾納夫人的天生教父法則，無疑很大程度上要歸功于傳統教育。從本質上講，兒童生活的主題與教育息息相關，兒童玩遊戲是在工作。正是這個遊戲讓她的女兒學習了地理，曆史，幾何和拼寫......
O'Shea（美國威斯康星大學教育學博士）
Sterna夫人在撫養孩子方面做了很多工作，從他們出生之前就開始了，是以Sterna夫人的成功不是一次性的。Sturna女士還借鑒了教育工作者的教育理論和各種名人的生活故事。最重要的是，斯特納夫人在孩子成長過程中始終遵循孩子成長的規律，在實踐中思考，在思考中練習。雖然斯特納夫人的女兒最終由于各種原因消失在人們的視線中，但斯特納夫人的《自然教育法》中提到的教育思想和方法仍然參考了今天的家庭教育。