做學生的成長指導已經有些時間，近兩年在教學技術方面的進步，也逐漸出現了一些機會，做些教師發展的咨詢和指導工作。去做完全成年人的工作，我在前幾年講是刻意避免的，是以放棄了不少機會。改變人很難，是以我選擇的對象是涉世未深的青年，而不是老于世故的成年人。
然而，影響教師，對教育的促進力度更大。新的機會，不是在體制内随行入市，而是打着擦邊球，依靠着從組織上已經行動起來的群體去做工作，原先避不開的制約，現在可以忽略掉了，這是做事的機會。
想起來先聖孔夫子身邊，一群人常年随師體驗、做事中學習。書上讀來的，大儒王陽明身邊，不乏功成名就之人，争取拜師入門的機會。他們所學的，一言而概之，是“做人的道理”。沒有畢業的年限之說，何時覺得合适了，何時就告别老師，自去經營自己的事業。支援功成名就的，是“道”，而非“術”。此道并非說不清道不明，日常一點一滴，皆是道。
現代社會的節奏在變快，專業分工在細化。然而，我們似乎已經忘記了“做人的道理”了。于是，衆人便進入了迷惘，卷入了浮躁。隻要年齡上成人，或者在某個專業上拿個畢業證，也就擁有了資格，擁有了道理去做人做事，以及為人師教他人“做人的道理”。
殊不知，今人忘記的這點“務虛”營生，是古賢人畢生追求的目标。而我們，還号稱是處在終生學習的年代呢！
夫子的睿智人生，陽明強大的内心，恰是現代人解脫、升華的橋梁。而要能走上橋，就在日常的工作、生活中，靜心修煉做人的道理。各種厚黑、技巧通通讓開，向着最樸素的地方，前行。
當我不糾結于計算機專業，重視起教師這個職業時，找到了專業和職業的最佳結合點，似乎“虛”的東西增加，而“實”的積累恰在這時産生了。這大概是我這個人，上我自己的“道”了。
寫下這些，為自己走得更踏實些。現代的從師，比古人友善，選擇性大，心放開了，天下皆吾師。終生學習，不限于專業、職業，隻為做一個強大的人。
當好教師，首要的任務是教育好自己。繼續修煉！