在3+1+2之间，生物难度确实更低，这一代孩子家长，对于生物难度固有认知，停留在生物作为副科，或者理综难度和权重都较小的时期，从而发出生物难的主流声音。
在学生群体中，最终接触到生物理科思维难度比例较少，且其中大量学霸，不认可理科有难度，相反觉得数学和物理有难度的人更多。
在数理化生四大理科中，生物理科特性和难度出现最迟，而从初中以后，学习是逐渐分层过程，能够体验生物难度的基础要比替他理科少的多。
初中升高中分流一半学生，这部分学生之所以分流，最主要原因就是数学学不会，理科思维能力不足，初中各学科难度设定，与大多数人认知相同，即数学最难，物理次之，化学再次之，生物没有难度。
这些明显难度阶梯，在于不同学科提升难度，所需起点不同，初中阶段学习先普及知识，再提升难度，数学最难在于数学学习时间最长，进入初中已经基本完成知识普及，作为理科学习工具和基础，初二数学几何和函数提升难度，既提升区分度，也是其他学科难度提升所需的知识基础和思维基础。
进入高一物理和化学难度开始体现，初中由于普及知识需求，这两门学科难度很低，而高一需要引导选科，让一些理科思维不足学生知难而退，包括很多初中依靠培训的伪学霸。
由于基数不同，初中学不好数学分流的50%，体会不到高一这两门学科的难度，因此认为物理化学难的基数小于数学，而化学又因为繁杂记忆，即使不选择化学的学生也认为化学理科思维不如物理。
而生物则是选科后才体现难度，这是因此生物真正的理科思维，需要在具有数学与化学有一定基础之上，因此能够体会到生物难度比例最低，再加上生物作为赋分学科，即使在原始分有较大差距，赋分后也不如同样100分总分物理明显，也会让人从成绩差距上认为数学物理更难。