有些老师，可以提升孩子的学习成绩，但以大量的作业量布置，重题型重于重思维的教学模式，并不是真正的优秀，真正的好老师，所带的学生，具有很强的学习潜力和后劲。
如果将不同老师的教学方式进行分类，大致为：
第一类：佛系老师，认为所有孩子都很聪明，这也会那也会，容易培养学霸，中等生处于劣势，差生眼中的好老师。
认为老师只是一种职业，自己可能当年就是快乐学习，属于天赋型的一类，面对众多的学生，喜欢聪慧的孩子，一点就会，对于不那么聪明的孩子，也不强求，不会就是不会，当然这种老师也就公办学校存在。
第二类，引导式，很多中上等的学生会被点“开窍”，但不聪明的孩子，反而会对这种教学方式不适应，学生评价冰火两重天。
这类老师深谙教育的本质，通过知识体系引导思维能力的提升，聪慧的孩子会更聪慧，中上等思维能力，或者愿意思维的孩子，会被引领开窍，但这个过程需要时间，而很多思维力不足的学生，以及一些对于成绩急功近利的家长，反而不认可这种方式。
第三类，灌输式教学，老师严格要求事无巨细，成绩较好但并不是真正的优秀。
很多名校的小学初中老师，这种情况体现特别明显，普遍高分的背后，是孩子更高的投入度，是一种潜力的透支，虽然整体成绩较好，但高中掉队的可能性也更大。