1、遗传因素的影响！
以前教育水平一般，很多聪明的人没有机会读书，因此普通家庭很容易出现学霸，但这些学霸往往知识改变命运，成为了知识分子不再是人，而这些知识分子找的另一半也是知识分子，他们孩子聪慧的可能性更大。
到了第二代普通家庭再出学霸的几率就小得多，因为他们上一代聪明的人，已经不再是普通家庭，这样一批又一批人的筛选，不同层次家庭的智商分层也越来越明显。
2、网络的普及，自制力的差距！
人与人之间的思维能力差距，不仅体现在思维能力本身，还体现在思维意愿，以及长远的眼光，越是不聪慧的人，自制力越不足，典型表现就是容易沉迷电子产品，小说，游戏等单纯的娱乐。
不是游戏影响了孩子学习，而是不愿意学习的孩子选择了游戏，没有爱玩游戏不爱学习的聪明孩子，有的只有这样自以为是的家长。
3、补课的普遍化对于思维能力的抑制，是的其最终陡坡效应明显！
在不补课的情况下，孩子在小学阶段，就已经体现出一定的思维能力差距，但现在遍地的培优，出现了遍地的小学霸小学神，但其中相当数量的孩子，过度的灌输培训，使得其不断用思维潜力透支，来换取成绩提升。
大量伪学霸的存在，也就出现所谓的分水岭，比如初二，比如高一，学生之间的思维能力会突然显现的特别明显。