“鈴鈴鈴……”伴着上課鈴，一位面帶微笑、一頭鬈發的老師出現在門口。我們這群初一新生的目光随着她優雅的步伐邁上講台，她開口介紹道，“我姓張，是你們的英語老師，大家可以叫我Miss張。”
這不緩不急，平實普通的介紹實在讓人摸不透她的性格。我仔細打量起她來：身形清瘦，被一件緊身衣套着，手上隐隐約約突着幾根青筋。五官清晰立體，深深嵌在圓臉上，最惹人注目的是那一頭如洋娃娃般的鬈發，蓬松舒軟。一副大大的眼睛挨在鼻梁上，鏡片後的眼睛仿佛被放大了幾倍，射出威嚴的目光。若是披幾條長圍巾，倒有些像特裡勞妮。兩瓣嘴唇十分紅潤，笑起來彎彎的。
初次見面，她便給我們了一個下馬威。正常的自我介紹後，她開始随機抽查我們的書寫功底。一輪檢查過後，她一臉嚴肅的說：“我剛剛巡視了一圈，發現大家的書寫普遍存在問題，”她頓了頓，在黑闆上舉了幾個我們自己都不知道自己錯了的、簡直重新整理認知的錯誤示例，接着說道，“從今天開始，每個星期都有一項練字的作業，最好是練衡水體！”我們不禁嘀咕：“衡水體？真是嚴格啊！”
之後的相處，更讓我了解到，嚴格就是她的處事風格。她不僅對我們要求嚴格，對自己、對學術鑽研亦為嚴格。一次，我在做一道文法填空，和答案産生了分歧。那道題大概是這樣的——根據上下文，我已确定要填“live”，隻是根據句意要加複數，可答案卻不加。我便去問張老師。張老師一開始覺得這個詞在這裡的譯意為“生活”，不能加複數。可我卻在課本上找到了生活的複數形式。她接着翻開了牛津字典，但裡面卻依舊沒有詳細解釋。最終，她是在微信上詢問相關負責人，才弄出個是以然來——“live”作“生活”時，大多是不可數的，隻有前面有定語或一些固定用法，才用複數。當她興沖沖的把這一解答轉告我時，我不禁感歎張老師對學問“追究”到底的态度了。
可就是這麼一個嚴格的老師，平時的課堂卻是“生機勃勃”。她的課堂總是彌漫着歡聲笑語。看，這不是一節英語課嗎？乍一看，大家都認真地注視着黑闆，可仔細一瞧，大家怎麼都在吃糖？而且是正大光明的？往講台上一望，并不是沒有老師呀，老師正在笑眯眯地講——聖誕節！講台上還放着一個包裹，裝着分剩下的糖。原來，這一天是聖誕節，張老師看大家的興奮勁兒，講完練習冊索性就講聖誕節了，還順帶開了一個party，教室裡的歡樂多得快要溢出來了。
然而，新學年中，她被調到了其他年級，不再教我們了。我常常懷念那些歡笑的課堂。非常感謝您，張老師。