她是我的生物老師，我要贊美她。
她，整個人瘦的像竹竿，手指一根根的，長而細，十分分明，指關節也顯而易見；頭發像馬的尾巴一樣垂在背後，看起來很是閑适；厚厚的鏡片後是她那散着柔光的雙目，嘴唇上總是紅豔豔的，但是絕不妖豔，而是顯得更有活力，更慈祥了。這是我對她的第一印象。
聽她講課，是聽覺上的享受，甚至是視覺、思想上的享受。我們都愛聽她講課，她雖然嗓門不大，但還是非常有震懾力的。上課時，大家都十分有默契地保持安靜；可課堂上卻有一點也不死寂，反而很融洽。她有獨特的嗓音，富有磁性，像唱出來似的，特别好聽，而且一下子就牢牢記住了；她說的話像盛開的鮮花，是那樣親切、鮮豔、生動活潑。這導緻我做題時幾乎不用背知識點，想到她說的話，自然而然地就寫出來了。
盡管她已經五十多歲了，但我依然覺得她有些孩子氣。老師上課時會時不時地提出個問題，一般都是難題或已經強調過數遍的題了，可當我們班答出的答案不統一或支支吾吾甚至錯誤時，她都沒有罵過我們，而是無奈地笑着，擺擺手說：“哎呀！老師這都強調多少遍啦？還不會”，還有些賭氣地說：“你們再這樣，老師不愛你們了！”說完，也不等我們反應，便走到講台上，拿起粉筆，龍飛鳳舞地在黑闆上寫下關鍵詞，給我們做講解，然後再問一遍，直到聽見滿意的答案後，才點點頭，眼睛彎成弦月，眼角擠出皺紋，笑着說：“這不就對了嗎？這樣才是老師的好學生。”這些話從她嘴裡說出竟一點也不肉麻，仿佛真情實感，十分悅耳。
她說話時特别符合生物老師的特點。當我們班的同學趴在桌上上課時，她就會說：“你是軟體動物嗎？”要是她講了很多遍，有人就是沒記住的話，她就會說：“你可是高等動物啊！你要把它們都放進你的大腦皮層裡啊！”如果有人懶得思考的話，她就會說：“隻有你思考了，你得到腦皮層上才會有腦溝啊。難道你想當小腦發達，大腦平滑的人嗎？”這些話常常使我們哄堂大笑，但卻十分有用，被“罵”的同學馬上就臉紅了，然後改正了。
她的口頭禅是“這節課的内容就這麼多，沒什麼難的吧？”不隻是這節課真的簡單，還是因為被她“洗腦”了，我總覺得很簡單。我的生物成績确實也沒差過。在我看來，最關鍵的不在于課内容的簡易，而是老師講課的效果。這點，她做得真的很好。她總是會舉一些執行個體來幫助我們了解，把抽象的化作具體的；把困難的化為簡單的，困難就像一個大蛋糕，老師把它切成一小塊一小塊的，一口一口喂給我們，讓我們不至于噎到。她從不讓我們背一大段一大段的知識點，而是讓我們劃關鍵字詞，讓我們快速找到重難點，并且掌握它。
我心中那顆“生物”的種子已種在我的心土中，等待着生根發芽。而生物老師便是那辛勤的園丁，經常給它澆灌，盼望着它能長成一棵參天大樹。
我贊美她，因為她告訴我們，學習不是死的，而是活的，還是生動活潑的，更是有趣的。她讓我明白了學習的快樂，領悟了學習的風采和魅力。
我要贊美她。