國小骨幹教師教育訓練心得體會（通用10篇）
我們心裡有一些收獲後，可用寫心得體會的方式将其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼寫心得體會要注意的内容有什麼呢？以下是小編收集整理的國小骨幹教師教育訓練心得體會，希望對大家有所幫助。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇1
我有幸成為20xx年骨幹教師教育訓練班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次教育訓練内容豐富，形式多樣，有西點教育訓練，有學員間的互動交流，有上司們進行講座。特别是彭局的教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他所講内容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。
在此之前，我也曾出去教育訓練過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。
這次教育訓練之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在教育訓練中的幾點心得體會：
通過教育訓練，讓我深刻地認識到必須更新觀念。随着知識經濟時代的到來，資訊技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不适應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并将其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次教育訓練，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目标，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能隻讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己擷取知識，除了學習，還要注重新開機迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過教育訓練，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。随着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，目前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊着各學科的教學。
在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能适應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也将被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。
教師應與時俱進，适應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過教育訓練，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。随着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，目前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。
傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能适應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也将被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。
教師應與時俱進，适應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過教育訓練，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水準的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
作為一名骨幹教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心态思考問題，力求兼收并蓄，博采衆長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐漸形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀态，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過教育訓練，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這教育訓練，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正确方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動态、要了解新理念的内涵、要掌握學生的認知發展規律。
在今後的日子裡，我将不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
今後我會将在這裡學到的新知識盡快地内化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習态度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定将學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓教育訓練的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次教育訓練内容豐富，水準高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇2
20xx年3月30日，我有幸參加了豐城市進修學校組織的國小數學骨幹教師教育訓練班的研修學習。此次教育訓練的時間為一年，目前是第一個階段-理論教育訓練階段的學習。經過了四天的緊張學習，不僅讓我重溫了做學生的感受，而且也讓我真正受益匪淺。這次教育訓練，得到了各級上司和各校專家的高度重視，在開班典禮上金校長就直接給我們下了重任，他說：“你們就是學校的種子，要生根，發芽；你們就是學校的薪火，要燃燒，傳承。”他們的發言也讓我真切地感受到上司們的一片苦心與企盼，想盡各種辦法為我們創造學習機會，提供優越的學習條件，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根、發芽，逐漸成長起來。
這次教育訓練的時間雖然很短暫，但是每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的專家、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學習機會，實在值得珍惜。非常感謝豐城市教育局對我們一線教師的關愛，感覺進修學校給我們創設共同交流學習的平台。在這次教育訓練中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟。在這裡就從教育訓練學習中淺談幾點自己的感悟。
一、目睹專家風采
通過這次的教育訓練學習，我見到了很多以前一直想見但又沒有機會見的優秀的、資深的專家，也充分地感受到上司、專家們對工作、教育事業的激情和熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這裡，四處彌漫着一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的态度使人倍感溫暖。
二、更新教學理念
通過學習，使我耳目一新，我領略了鄢細民、朱金夠、萬裡春等專家對數學教學的先知先覺，對自身的教學理念有了一個新的提升，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經發生在我自己的身上。各位專家的講座，闡述了他們對國小數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探讨，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼，作為一個普通的國小數學教師，我平時思考的太少了。平常在學校裡，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學生的成績，如何讓學生對數學感興趣，對于學生的長遠發展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面。萬老師講到在數學課堂中要避免錯誤的思維定勢，讓孩子的智慧生長不走岔道。課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底抛棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說、不敢質疑，極大地壓制了學生創造性思維的發展。我們教師隻有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、落實教學正常，提高教學效率
數學源于生活，生活中又充滿着數學。在未來的教學中，我要緊密聯系學生的生活實際，在現實生活中尋找數學題材，讓教學更貼近生活，加強學生“學數學，用數學”的意識。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固，進而提高課堂效率。同時課堂上要多用微笑和鼓勵
性的語言來激發學生的學習熱情，以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心态參與到我組織的課堂學習之中。在教學中，常用鼓勵性的語言“你真聰明、真能幹”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價學生的課堂表現，使學生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學知識，進而提高課堂教學效率。如學生彙報多樣化算法時，發現有學生的算法與衆不同，頗具特色時，我馬上表揚他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學生發言獨特，我立刻贊揚：“你的發言真精彩，老師還想聽！”如發現膽小的學生也舉手發言時，我及時鼓勵他：“你的聲音真悅耳，國語也有進步，你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡短的話語使學生倍感親切，并從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中，進而提高了課堂效率。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
經常聽到有人說一句話，“想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。”這句話我認為不夠準确，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，将他們教育好是我們的責任和義務。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學習，學生能天天向上嗎？”是啊，老師隻有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強自身修養才能勝任教育這項工作。
積極投身課改，做課程改革的踐行者
十多年來，課程改革目前還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的教育訓練，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正确方向發展，做一個課改的積極實施者。我想隻有經過全體老師的共同努力，新課程改革才會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族将會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
第一階段的教育訓練已經拉下帷幕，而我覺得這隻是個開端，這次教育訓練也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神聖。雖不能說通過短短幾天的教育訓練就會立竿見影，但通過這次教育訓練讓我把握住了明确的方向。身為老師，要把握新課改的動态、要了解新理念的内涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以适應社會發展的需要，适應教育改革的步伐。在未來的教育教學實踐中，我将付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中探索實踐，相信通過自己不懈的努力，我這顆種子必将生根，發芽并且茁壯成長！
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇3
x月x日至x月x日，我有幸參加了縣裡的國小國文骨幹教師教育訓練，感謝xx學校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平台，讓我受益匪淺。特别是聽了x校長的師德講座，使我深刻地認識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且是教育學生的重要手段，起着“以身産教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規範，要以“三愛”為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學習”為引領。想要做學生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉節約、敬業奉獻。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量。x中學的x老師，身患重病心系着學生，一直奮鬥在教育一線工作，真是令人敬佩。x學校的x老師，年紀雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得許多青年教師學習。他們成了我工作、生活和學習中的榜樣，我一定要向他們學習。
在這資訊技術飛速發展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠遠跟不上時代了。感謝xx的x老師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。
在學習期間，xx小的xx老師為我們上了一堂優質的國文課《竊讀記》。讓我們這些學員又重溫了學生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學習着優秀老師的先進教法。原來國文的閱讀教學應該這麼教啊！學一篇課文要展現重點和難點。在學習中要以朗讀為主，要注重培養學生學習國文的興趣，更重要的是要注重培養學生學習國文的習慣。
學習中充分展現了讨論、合作探究法的重要性。老師把我們全班學員分成五組，我被分在了第四組，并擔任了第四組的組長。讓我們一起通過探讨來完成《歡樂的潑水節》、《槐鄉五月》和《理想的風筝》三篇課文的教學設計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說衆人拾柴火焰高，一點都沒錯，經過精心設計的教案就是别具一格。每個組設計的教學過程，都别出心裁，特别優秀。設計完畢後，老師就會讓我們每組選派一名代表，上台說課。設計完《歡樂的潑水節》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質也不好，上就上呗，就是一次恰到好處的鍛煉機會。學員們說完課後，班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設計的亮點，也指出課堂設計的不足，再怎麼改進。
通過短短的幾天教育訓練，我們在快樂中學習，讓我收獲多多。既收獲了知識，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學到老。學習可以充實自己的生活，我以後會踴躍報名參加有益的教師教育訓練活動的。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇4
唐代的散文家韓愈在《師說》裡講，為師者，是傳道授業解惑的。是啊，作為教師，如何使自己随時有道可傳給學生，有業可授予學生，有随時為學生解疑惑的本領，我想，除了在大學裡學到的知識之外，教育訓練就是其中一個很有效的辦法。20xx年，有幸參加了台州市教育局組織的市中國小英語骨幹教師的教育訓練，我就感覺受益匪淺，使我在理論與實踐上都有了一個較大的提升。
一、 在英語教學理論方面得到了提升。
每位專家教授的經曆、思想和他們對英語教學的認識和研究成果都給我們留下了太多太多的觸動和收益。聆聽每一個講座都如沐甘霖，值得我們細細品味、深深思考。
（一）玩中學
浙江教育學院外語學院高歌老師在《國小英語故事教學技巧》中講到，如何使孩子們能夠掌握重點句型，我們教師可通過講故事的形式，利用孩子的天性，圍繞重點句型創設簡單的故事情節。這樣孩子在學講故事的同時又有意義地操練了句型，并且讓語言的習得有了一定的語境。這些話語，如醍醐灌頂，讓我茅室頓開。今後，我在教學中努力做到，這樣，既讓學生學到知識，更學生的興趣得到培養，一舉兩得。在講座中，高歌老師還強調了音标教學在啟蒙階段的重要性。對國小生學音标，要根據其年齡特點，愛玩愛學的天性，使用各種兒歌，繞密碼等方式教授音标，使孩子學起來朗朗上口。這些對于我在教學中如何更好的提高教學效果都将會有很大的作用。
（二）眼中有學生
學生是教師服務的對象。作為教師，要時時為學生的發展着想，正像溫州市教育教學研究院沈雨老師在《漫談評價》談到：從科學的角度，引導我們教師學會用發展的眼光評價學生的學業成績。日常課堂中，我們教師往往隻關注自己的課有沒有按預設地順利進行，而對學生的反應不是漠視就是希望他們的反應在我們教師的掌控之下。我們缺少一雙關注的眼睛，更缺少一顆發現孩子逐漸成長的耐心。孩子是一棵青草，老師是陽光雨露，有陽光的照耀，有雨露的滋潤，最纖弱的小草也會茁壯成長。是以我想聽了沈雨老師的講座，在以後的課堂中，我們不僅要關注學業成績好的學生，雖然他們能配合我們完成教學任務，更要關注全體學生的發展。因為課堂教學的最終目的就是為了一切學生的全面發展。
（三）好課的标準
溫嶺市國小英語教研員邵豔紅老師的《如何評價一節課》，從教學目标分析、教材處理分析、教學程式、教學方法和教學手段、教學的基本功、教學效果等多個方面作了詳細的闡述，使我學會了該如何正确地評價一節課。一節好課并不是表面上的熱熱鬧鬧，而是需要從多元度進行評價與分析，更重要的是學生在這節課中的反應如何，學生學會了什麼技能本領，養成了何種學習方法，培養了何種情感。同時在評價他人課的基礎上，我們也能取長補短，博采衆長，提高自身的課堂教學實效。
二、在教學實踐水準上得到了提升。
在一個階段的理論學習之後，我們又在臨師附小進行為期一個月的教學實踐教育訓練。
在此期間，我與同行的老師們在指導老師無私的幫助下，通過備課，讨論，修改教案、試教、讨論及評課、修改和再次施教。當我們同上六年級上冊第六單元A部分的“let’s read”時，我在處理新知鞏固這一個環節時，由于高估了學生的實際水準，最後課堂沒有達到預設的效果。而同樣的課，另一位老師在處理教材時，她從簡單的單詞與句型的複習出發，導入到新課的教學，同時整節課，她給學生的定位就是在原有的基礎上拓展一下句型的使用。是以相同的課，備課時也許我比那位老師花的精力更多，因為我預設的環節更多，教學内容更豐富，可課堂教學的效果卻不如她的。我想這最主要的原因就是我忽略了課堂中學生才是主角。不管我們老師如何花盡心思，如果不從學生的實際出發，一切都是枉然。同課異構，互相之間有了比較和争論。同時在争論中我們意識到了自己平時課堂中不能發現的問題和不足，并汲取了别人好的經驗和方法，提升自己的課堂教學藝術。
“三人行，必有我師焉”。這次的實踐教育訓練，在名師的指點和同行的幫助下，我薄弱的課件制作技術，就得到了很好的提高。上實踐課時，指導老師将四年級上冊的字母教學提前到了三年級上冊，我将教材精心剪裁并運用了可課件，學生掌握起來竟比我們預想中的要快，要容易，這使我認識到了在教學中應如何根據實際需要靈活處理教材。
三、在英語專業素質上的提升。
這次教育訓練，我們還有幸得到了首都師範大學外語學院的專家教師在英語語音、語調上的系統的理論指導。通過小班化上課的方式，我們學員用英語溝通與交流，強化口語訓練。真是不練不知道，我們自以為很純正的英語，竟然在語音、語調上的有那麼多這樣那樣的問題。好在經過老師耐心細緻地糾正，我們在這方面有了一定的改進與提高。
兩個月的教育訓練時間對于我的教學生涯來說是非常短暫的。這兩個月來，我除了學到了一些理論知識，提高了實踐能力，結交了一些同行之外，更重要的是讓我明白了學海無涯的道理。
“路漫漫其修遠兮”我将更積極地去提高自身綜合素質，在學習中不斷進步，在教育訓練中不斷提高。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇5
感謝學校安排了為期三天的暑期學習。收獲頗多。下面就談談自己的幾點體會：
首先，我們學習了毛振明院長的《什麼是體育,什麼是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風趣的語言，形象生動的肢體動作，深入淺出的給我們講解了當今社會體育教育的現狀，體育教育中存在的問題以及體育教育對青少年，對下一代，甚至對中華民族的未來的影響。他從一個國家的戰鬥力開始講起，他結合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現代人的必修課，體育是現代人的生活，體育在一個國家中的.重要性、在人類發展中的重要性以及對一個人的重要性。他統計，就目前的世界人的運動量而言，5年前減少了一半，社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了，這是社會進步的表現，同時人們在享受社會進步的同時也減少了很多運動。他用順口溜真實再現我們現代人的生活：下樓做電梯，出門坐汽車，上班打電是腦，下班看電視。我們身體活動逐漸減少，直接的影響就是人發胖了、發暈了、安全事故經常發生了、身體出現疾病了，心理脆弱了等。
說到學校體育時，毛教授明感慨地說在社會進步的今天，有很多體育活動形式被社會、被學校、被老師們所撇棄。部分學校的體育課也隻是走形式而已，做做準備活動，跑跑步，就解散,基本沒有訓練項目。學生不感興趣，感到體育課枯燥無味。之是以産生這種結果就是學校對體育課的不重視和教師的專業不全面，教師對體育教學的了解不夠，教學能力低下，不能采用合适的教學内容和方法。久而久之,學生的身體素質急劇下降。再看看日本的體育課，讓我們汗顔，他們的學生在11月份的體育課上，隻穿短褲在跑步、下腰等等，他們的學生課間騎獨輪車，用完後會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰，更重要的是品格的形成。而我們缺少的是一種責任----對國家、對民族、對學生的責任。
談到體育教育時，他說體育是人的三大認知之一，體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎，還可以有效地促進學生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學生的社會适應能力，學生可以在體育活動中樹立集體榮譽感，形成行為規範樹立學生的民族自尊心和自豪感，對學生進行愛國主義教育。
第二個講座是鄭傑老師的《教師的職業幸福與專業發展》,聽了鄭傑老師的講座,體會深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞台，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
然後要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、了解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你隻知道權威，那也許你會離幸福更遠。
再者要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重複，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動态變化提升的目标是自我價值實作的重要前提，不斷的自我價值實作是人不斷前進的不竭“内驅力”。過高的目标定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟遊。開朗、豁達的生活态度、自覺高雅的生活情趣很重要。
其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。是以作為上級管理部門和全社會在關心教師職業行為時，更要關心教師的精神世界，增加他們對現實生活的滿意度，是以一個“仁者夫妻”的工作環境很重要。
第三個講座是蔡宏偉老師的《系統頂層設計,全力建構學為中心的教育體系,從班級授課制走向小組合作制》,談到從班級授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學習為核心的學生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學為中心的小組合作學習，必然伴随着衆多新關系的出現。我們必須要着力研究清楚這些關系，才能處理好這些關系，為小組合作學習的設計奠定良好的認知基礎。
通過學習讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神聖而偉大的責任。從内心感謝上司為我們提供了一個學習交流的平台，給我們提供了一個很好的學習機會。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇6
作為265工程的首批學員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的教育訓練，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這裡，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。李鳳來教授講解的現代教育技術課程對我的觸動頗深。随着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，目前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊着高中各學科特别是地理學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能适應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也将被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。地理教師應與時俱進，适應時代的發展，正确認識網絡環境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進中學地理教與學的改革深化。網絡環境下的教學教師不再是知識的權威。在網絡環境下，誰擁有網絡，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學生的思維靈活、興趣廣泛，電腦操作技能強，擷取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。是以，在網絡環境下，教師應放下架子，轉變觀念，從知識的傳導者的角色轉變為資訊海洋的導航者、個體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者。
總之，通過這十天的教育訓練，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必将為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨幹教師教育訓練對象，在今後的日子裡，我将不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇7
暑期，縣教育局組織了肥西縣國小骨幹教師赴南京師範大學教育訓練。在教育訓練期間，我一共認真聆聽了8位專家的8場報告。專家們獨特的教育教學理念以及豐富的教育教學經驗使我受益匪淺，從一場場不同風格的精彩講座中，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目标。講座中對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的執行個體和豐富的知識内涵以及精湛的理論闡述，又使我的教育教學觀念進一步得到更新。特别是許昌良校長的《教育之美，從課堂開始》、趙國防老師的《關系思維視域下的課堂重構》，袁勝芳教授的《讀懂你的學生》、魏峰博士的《德智才教師專業發展的三個次元》、孟曉冬局長的《課堂朝着學生生長的方向》等都給我留下了十分深刻的印象。
通過這次骨幹教師的教育訓練，我才發現自己之前對教育教學的認識還是不夠系統、不夠全面。也讓我認識到了隻有不斷努力，堅持學習，才能做好一名教師。下面我把自己在教育訓練中的幾點感悟與大家分享，希望也能給大家帶來一些啟迪。
感悟一、教師一定要多讀書
我們常說：想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。特級教師許昌良校長的講座就充分印證了這句話。講座中他用淵博的科學文化知識旁征博引給我們分析了當今教育的現狀以及如何建構高效的課堂，講得通俗易懂，讓我深受啟發。于是我便想到在日常的教學工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，将他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，我們老師隻有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養才能更好的勝任教育教學這項工作。
當然，加強學習不僅僅隻限于專業方面，應要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。每一位教師都應把學習貫徹在自己的教學實踐中，将學習與實際教學結合起來，努力探索新的适應本班級的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，進而更好地适應實際教學中的需要。同時，還要充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動态，注重與其他教師的合作探讨，總之教師一定要要秉承終身學習的教育理念，以便适應當今社會教育改革的浪潮。
感悟二、教師要關注學生的身心健康
心理學專家袁勝芳教授在她的講座中一再強調：“每一個孩子其實都是一個具有獨立人格的人，他們有自己的興趣、愛好、要求和願望。”好老師務必要學會尊重孩子，平等地對待孩子。有智慧的教師會把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。比如，在教學中對孩子說話的音量要适中，不要大嗓門;盡可能蹲着和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支援。袁教授的課亦讓我明白了“愛”是教育永恒的主題，我們教師一定要學會怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。我想，首先我們教師自己要調整好心态，做一個幸福并快樂工作的人，這樣才會讓學生感受到幸福快樂，才能培養出更多的社會需要的幸福快樂的人。
感悟三、教師應嘗試多種教學方法
趙國防老師特意在講座中說：“一堂課下來，教師一定要明白在教學生什麼，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?”這就要求我們教師在備課的時候絕對不能隻備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了;要求我們的教學必須是面向全體的教學。敢于嘗試不同的教學方法就顯得尤為重要了，實際課堂教學中尤其是年輕教師，如能很好的運用多種不同的教學方法，努力使課堂教學變成思維的舞蹈者，無疑是對理論知識的最好實踐。
感悟四、教師一定要學會反思
通過此次教育訓練，我深刻認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。就拿我們國文老師來說吧，好的國文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是國文知識的載體，學生是擷取國文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中擷取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好了解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發揮的餘地。同時也要承認學生對教材了解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。那麼，教師如何能扮演好橋的角色呢?孟曉冬局長的講座讓我明白，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。隻有激起了學生學習的興趣，才能激發學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不願意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。是以國文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最後我們在教學中重點教給學生了解教材的方法，讓學生運用這種方法擷取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉聖陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目标。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他将永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，将自己的教學經驗成功地記錄下來，對于教師本身來說，那既是一種寶貴的經驗，又是一筆不可估量的财富。
總之，經過這次骨幹教師的教育訓練學習，不僅使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，還對于今後如何更好的提高自己起到巨大的推動作用。我将以此為起點，在今後的教育教學工作中，振作精神更加深入地學習與教育教學有關的理論知識并大膽踐行此次教育訓練理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養和人文素養，調整心态，以促進自身專業能力的提高。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇8
對外漢語教師已成為大學生求職排行榜中最受歡迎的職業，不僅是因為中文教師的發展前景優渥，能夠增強自己的國際跨文化交際能力、迅速提升外語口語能力、拓展人脈關系、遇見來自世界各地不同行業的朋友;而且還能很容易地擷取高薪職業，也是出國留學和移民人士在國外的一份理想職業。
許多各行各業的人都開始了解和學習對外漢語，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見對外漢語教學的強大魅力。儒森漢語學校應衆多學員的要求，開展對外漢語教師教育訓練公開課，意在促進對外漢語教學人才的交流和互鑒，并由行業經驗豐厚的一流導師分享優秀經典的教學方案，對于對外漢語教師提高教學能力，打開教學思路來說有非常大的幫助。
儒森在教育訓練老師如何教老外學中文時，都是以貼近生活、有實用性的内容為主，比如在給老外講解遇到交通管制時該如何用中文交流時，可以給老外提供實際的交通罰單等範本資料，教他如何應對和處理這種情況。這樣的教學方式更有針對性，有利于老外迅速地适應和融入中文的生活環境。
對外漢語教師教育訓練不僅僅是實際教學理論的探索和教育訓練，要讓老外真正了解中國漢字、語言，還需要進一步向他們解答中國文化的内涵，從文化、曆史、風俗的角度，來學習語言的習慣，來真正融入中國人的語境中。儒森對外漢語教師教育訓練公開課注重讨論如何把中國文化融入對外漢語教學實踐，更好地把文化和語言融為一體，讓教師們在備課教課時，有充足的靈感和素材。這對于豐富漢語教學課堂的趣味性、知識性，激起老外學生的興趣，提高教學品質都有不尋常的意義。
儒森漢語權威團隊 前沿資深導師圓你傳播漢語夢
儒森漢語學校的教育課堂不僅僅是面授形式，許多學員因為有工作無法兼顧上課時間，就選擇了遠端教育訓練的方式，儒森的網絡對外漢語教師教育訓練課堂同樣精彩紛呈。
在外資企業做采購顧問的Nancy因為日常事務繁忙，便選擇了儒森的網絡遠端教育訓練課程，據她介紹，“儒森的網絡視訊教程有着非常高的品質，畫面音質清晰，觀看起來十分舒服;而且老師教課的節奏把握得非常好，運用的教學手段也很多，非常有親和力。一堂課讓我收獲了許多知識點，很能激起我學習的興趣和熱情。同時他們本身教課時展現的得體禮儀舉止也是我學習的範本。”
儒森漢語教育訓練機構由有着幾十年對外漢語教學經驗的專業教師團隊組建，不斷吸收和追求最新最科學、最實用的教學實踐方法，教育訓練外國人中文，同時教育訓練對外漢語教師具備出色的教中文的能力。資深導師們在研究教學方法的細節上都非常用心，精雕細琢，力求讓對外漢語教師能以最通俗、最簡單有效，有實際操作性的方法，把複雜的漢字解析給老外朋友，把有着深刻内涵的中華文化傳達給老外學員。
十餘年來儒森培養了30000多位喜愛中國本土文化，緻力于把中文傳遍全球的對外漢語教師，這些老師們在國内外都得到了非常好的發展，他們的教學技術在老外眼中首屈一指。在中國文化越來越受到關注，中文在國際上越來越廣泛運用的形勢下，儒森仍然會不懈努力，輸送更多的中文教學人才。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇9
今年暑假，我有幸參加了市級骨幹教師的教育訓練，暫時擺脫了工作的負擔，也暫時将家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學生，聆聽專家講座，學習多媒體課件的制作技術，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學研究方法有了新感悟。在這次教育訓練中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、甯夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。
一、教育科研是教育事業的生産力
“科學技術是第一生産力”，我認為教育科研是教育事業的生産力。聽了田所長的課，我更加深刻體會到，教師要不斷進行教育科學研究，這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就隻能做經驗型的老師，就隻能有自己的口去說别人的話。也無法指導學生以科學的态度和方法面對将來的學習和生活。“讀書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認為“讀書的邊界也是教師職業的邊界”，教師不注重讀書，不鑽研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講台。根據時代對人才培養的要求，我們應進一步把教育科研作為教育發展的龍頭産業，并充分發揮我們唐山市飛速發展的優勢，以創新的理念進行系列的實驗研究，向教師提出“科科有課題，人人有專題”的口号，充分開發教師的特長，承擔各項課題研究，調動一切有利因素，創造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動蓬勃開展。
二、讓教師職業成為專業
聽蘇州電教館的教授講《現代教師具備的基本素質》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對教學的态度和價值觀，這些又直接決定他的學科思維、教學技能技巧的發揮展現與創造力。教師必須注意積攢自身持久發展的動力，不斷規劃自己，反思自己，否定自己，在這一過程中實作新的飛躍和終身的發展，成為一名具有專業化發展意念的教師。在這一過程中，應做到以下兩點：
1、提高經驗的敏感性
在具體的教育教學情境中，教師應能夠從實際教學中發現問題，而許多教師天天接觸教育和教學，卻發現不了存在的問題，課改過程中更多的是模仿，是表皮上的改變，對于課改深層所應觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思，當然就不可能有實質的研究。
教學重要的是由教師的素養、教學思想和教育能力來決定的，這些将充斥教學的全過程。不成功的課改是因為教師理念沒有更新，沒得到徹底的改變，改的隻是形式和表面現象。我們應該有成為一個有專業意識的教師界的思想，避免盲從，要善于學習高于自己實踐經驗的理念，并以此指導自己實際教學，這樣才會看的廣，思的深。教師還應具備善于分析自己教育教學行為的能力，教師應在實踐教學中發現問題并進行反思和研究，應善于發現自己教學中存在的問題，并通過自身探索，專家解惑，教研讨論等方式來解決。
2、增強自我效能感，克服職業倦怠
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。是以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目标的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正态度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
三、提高課堂效率，減輕師生負擔
新課程改革是曆史的必然和時代的需要，但是課改進行的這幾年，有的隻是是走走形式、應付了事。是以必須從學校上司做起加強對課程改革的觀念與決心，堅持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關鍵。因為課改不是一個教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個敢于負責、銳意進取的強有力的上司，才能保證課程改革的順利進行。
新課程改革對每位教師、每所學校來說既是挑戰又是機遇。“減負”的最終目的是“增效”，我們隻有切實提高自己的教育教學水準，多動腦筋、多想辦法提高課堂教學的實效，才能增效。是以，必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學規律，掌握科學的教學方法，認真地鑽研教材。而作為初三教師，才能真正體會到中考對國中教師的重要性，它關乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。是以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考，我想也隻有這樣，教師和學習才能真正減負，才能很好的增效。王*勤所長的講座，使我體會到，課改成功的學校也沒有擺脫教師和學生負擔重的壓力，在提高課堂教學的有效性的同時，如何減輕師生的負擔更是任重道遠。
總之在這次教育訓練中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實作在專業方面發展，将跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。在今後的工作中，隻有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的内容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育品質，以自己的努力為教育的發展、學生的發展創造更有利的條件。
國小骨幹教師教育訓練心得體會 篇10
在這兩天線上骨幹教師教育訓練中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我内心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什麼樣的教師能适應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不隻是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?在這裡就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
現在，越來越多的孩子不願意學習，出現各種各樣行為問題，很多情況下，是他接受的負能量太多。讓他産生了較低的自尊水準、失去目标與夢想、沒有責任感、情緒不穩定等，進而讓他失去了學習的動力。老師的任務就是為學生打造一個充滿能正量，遠離負能量的能量場。滿足孩子們的心理需求，給他們提供源源不斷的心理營養。
幫學生消除學習阻力。首先，尊重家長！方法：同理心，即，你作為家長，被老師叫去交流的時候，你希望老師怎麼對待你，你就怎麼對待你的學生家長！其次，明确：回報資訊的目的是為解決問題。不是告狀和發洩情緒。方法：和家長共同探讨改變孩子的方法、政策。引導家長，用正确的教養方式，來幫助孩子成長。
要學會做一個善于溝通的智慧型教師。會處理各類問題，能承擔各種工作。成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。我們老師都樹立一個理念：孩子身上的優點、缺點都是特點，我們承認孩子身上有一些需要調整的部分，但是決不盯着孩子的缺點唠叨，而是相信強化孩子的優點就是弱化其缺點。真正的老師會多角度看待學生，關注學生的真實發展需求。瞄準學生内心的信念，相信每一位學生都是優秀的。
短短的兩天教育訓練，走進教授們的心靈世界，感歎于他們思維的靈活，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。
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