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中考皆大歡喜的成績,掩蓋了真實實力的差距

中考偏低的難度,使得很多人隻是從成績上覺得,分流的孩子太可惜,但看似不大的分差,普及較高的分數背後,卻有極為明顯的能力差距。

中考的普遍高分,看上去分差小,是由其難度決定的,而決定難度的兩個關鍵因素,一是國小國中的教學目标,是知識普及,過于追求難度,必然會使得一部分學生學不會。二是現在家長的投入度,使得正常的難度下,思維能力的差距,比不上投入度的差距。

中考普遍高分,是因為實體化學簡單,小四科簡單,英語即使有難度,但相比較現在孩子的投入度,同樣也顯得簡單,國文分差不大,隻有一門數學部分題目具有一定難度。

中考皆大歡喜的成績,掩蓋了真實實力的差距

以實體學科舉例,是可以适當提升難度,建立區分度的,比如實體的運動,可以結合聲現象一起考察,比如壓強和浮力,滑輪與杠杆,都可以進行難度拓展。我們那個年代就是如此,而現在難度大為降低。

高中是在前50%學生中選拔,國中則要讓後50%的人盡量學的懂,太難了他們不會不想學,就起不到知識普及的效果。是以提升難度建立區分度就留給了數學,畢竟國小六年已經教會了大家加減乘除,外加四則運算應用題,至于幾何和函數,是為了高中理科思維儲備的,打螺絲也用不到。

中考皆大歡喜的成績,掩蓋了真實實力的差距

是以從成績上進行對比,國中100分的實體試卷,可能80分都是為什麼下雪不冷化學冷,為什麼筷子水中感覺變彎這種難度級别,10分天平量筒測物體密度難度,剩下10分才是用方程組解電路題的難度,也不太難。

這種情況下考80分隻是了解基本常識的水準,連簡單的理科思維都沒有,90分的成績也隻是中等,根本無法應對高中難度,100分普通優生隻要細緻度即可。

中考皆大歡喜的成績,掩蓋了真實實力的差距

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