數學是人類的發明的，還是發現的？

π為什麼是無窮無盡且不循環的無理數？

1+1為什麼等于2而不是3？

被譽為“最能引起美感的分割比例”黃金分割是如何得出來的？

仔細想來，我們的生活中從來不缺少數學，也離不開數學。數學無處不在，它隐匿于萬物之間，在整個人類社會中長久存在，幫我們迅速地發展，直到今天，數學依舊是那麼得神秘，它再一不再是一門學科，而是成為了一種藝術，影響着人們的生活和思想。

然而，随着社會的發展，我們對數學的了解逐漸進一步深入，同時也出現了更複雜的内容，越來越多的問題值得我們思考。其中，“數學究竟是被發明的，還是被發現的”問題受到大家的廣泛關注與熱議，今天我們也來讨論一下這個問題。

在小時候，我們剛接觸到數學便覺得它異常地深奧，越是長大便越是如此，當我們在被數學折磨的時候，經常會說：“數學這玩意誰研究的呢，是給人學的嗎？”自此我們便展開漫長的讨論研究數學“究竟是我們創造的還是本來就是宇宙的一種語言”。

古希臘偉大數學家柏拉圖認為：“數學家得到新的概念不是創造，而是對這種客觀存在的描述；數學新成果不是發明，而是發現。”就像宇宙本身那樣真實，無論我們是否意識到。同樣的，英國實體學家狄拉克也曾說過：“上帝使用了美麗的數學來創造了這個世界。”他們都相信數學既是真理，也是宇宙原理，所有的創造都是自然就存在的。

另外，不同于柏拉圖主義的觀點，大批傑出的倡導者認為數學的進步是人類創造的。英國幾何數學家阿蒂亞确信：“通過理想化和抽象實體世界中的那些基本要素，人類創造了數學。”德國數學家哥德巴赫也曾提出過一個猜想：任何一個≥6之偶數，都可以表示成兩個奇質數之和；任何一個≥9之奇數，都可以表示成不超過三個的奇質數之和。他相信這個猜想是正确的，但他不能證明，而這道數學難題也引來衆多數學家的注意，許多數學工作者都想攻破這道難題，但至今仍未解開謎題。

從數字的誕生到運算法則的出現，從勾股定理的證明到圓周率π的計算，從函數的由來到微積分的提出，這場關于數學的辯論至今依舊打得火熱，這個命題可能到最後也難分出個勝負，但對于人類而言，不論是發現也好還是發明也罷，無數數學家們對數學的研究，絕不是表面的争奪，而是将人類的遠見與對知識渴望的激情演變為一支支細流，緩緩流入曆史的長河中，永垂不朽！